План русская басня: Поурочный план по русской литературе над тему «Басни Крылова»

Содержание

Поурочный план по русской литературе над тему «Басни Крылова»

6 класс Литературное чтение Дата

Тема урока: И.А. Крылов. Басня «Стрекоза и Муравей»

Цели урока:

1.дать учащимся понятие о басне как жанре художественной литературы, особенностях этого жанра на примере басни «Стрекоза и Муравей»;

2.развивать аналитические умения и самостоятельную деятельность учащихся, развивать устную и письменную речь, выразительное чтение, логическое мышление;

3.воспитывать самостоятельность и инициативу, уважение к труду

Тип урока: изучение нового материала

Дидактическое обеспечение урока: интерактивная доска, учебное пособие, аудиозапись басни, тетради, маркеры, схемы, листочки и конверты для голосования, портреты Крылова и Лафонтена, иллюстрации к басне

Работа со словами: нужда, удручить, вешний, мурава

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Побуждение к действию

Слово учителя: ребята, сегодня на уроке литературного чтения мы с вами познакомимся с известным баснописцем и.А. Крыловым и жанром БАСНЯ, а также с такими понятиями как инолсказание, аллегория и мороаль басни. И.А. Крылов переводил басни известного французского поэта Лафонтена, но настолько оригинально, что из нельзя было узнать. Крылов в свои переводы вдохнул дух русской жизни. Герои его басен стали народными, а выражения – крылатыми. К примеру, «Ты сер, а я приятель сед», «Кукушка хвалит петуха, за то, что хвалит он кукушку», «А вы, джрузья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь», «У сильного всегда бессильный виноват» и многие другие

-Что же такое БАСНЯ и в чём ее особенности? Давайте запишем и запомним.

Басня – небольшой рассказ в стихах, в котором должы быть иносказание, аллегория и мораль

Иносказание – замаскированный способ выражения мыслей.

Аллегория – когда под животными подразумеваются люди.

Мораль — поучение

Работа по стратегии «Ключевые слова» (Учащиеся составляют свой небольшой рассказ, используя данные ключевые слова: работать, петь, плясать, лето, зима )

* Прослушивание 3-4 рассказов учащихся

3. Осмысление изученного материала

*Словарная работа: нужда, удручить, вешний, мурава

*Прослушивание басни (аудиозапись)

*Составление диаграммы Венна (сравнивание своего рассказа с басней Крылова: что общего и разного)

*Игра «На месте другого» (два ученика выступают в роли Стрекозы и Муравья, остальные задают им вопросы)

*Анализ басни:

-Какими словами Крылов показывает, что жизнь для Стрекозы – это лето, вечный праздник?

-Почему просьба Стрекозы для Муравья кажется странной?

Кто в нашей жизни Стрекоза, а кто Муравей?

-Докажите, что это басня, пользуясь записями в тетради.

-Найдите здесь иносказание, аллегорю и мораль.

5.Домашнее задание:

6.Подведение итогов занятия.

План – конспект открытого урока внеклассного чтения «Басни дедушки Крылова» в 5 классе

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОРОДА ПАВЛОДАРА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №34

ИННОВАЦИОННОГО ТИПА

Г. ПАВЛОДАРА

План – конспект открытого урока внеклассного чтения «Басни дедушки Крылова»

в 5 классе

Провела: учитель русского языка и литературы Мемедлаева Г.С.

План- конспект урока внеклассного чтения

Класс: 5 « г»

Тема: «Басни дедушки Крылова»

Цели:

Создать условия для формирования языковой, коммуникативной и культуроведческой компетенций через повторение биографических сведений о И. А.Крылове, через освоение содержания, композиционных и жанровых особенностей басни, а также через развитие умения определять и анализировать ее художественно-изобразительные средства, развитие творческих способностей, что будет способствовать нравственно-этическому воспитанию учащихся.

Оборудование: презентация о И.А. Крылове и к «Своей игре», конверты с карточками- заданиями для групп, карточки-номера для маршрутов, портрет Крылова, иллюстрации к басням, музыкальное сопровождение к инсценировке.

Ход урока.

I. Мотивационно- целевой этап:

1.Оргмомент.

— Прозвенел долгожданный звонок начинается наш урок!

1) Вступительное слово учителя.

— Сегодня у нас с вами необычный урок. Это урок внеклассного чтения. А определить тему нашего урока помогут нам иллюстрации и буквы, которые лежат на ваших столах.

2) Определение и выход на тему урока (учащиеся садятся по группам, на столах каждой группы лежат буквы: А, Б, Я, С, Н. Командиры команд выходят к доске и демонстрируют буквы, а учащиеся угадывают, название какого термина можно собрать из данных букв. Учащиеся называют слово «басня»)

2. Актуализация знаний учащихся.

1) — Что такое басня?

— Каковы признаки басни?

2) О ком эти слова?

«Забавой он людей исправил,

Сметая с них пороков пыль;

Он баснями себя прославил,

И слава эта – наша быль.

И не забудут этой были,

Пока по-русски говорят,

Её давно мы затвердили,

Её и внуки затвердят». Вяземский

— Как называют в народе Крылова? (дедушка Крылов)

— Итак, какова тема нашего сегодняшнего урока внеклассного чтения? (Басни дедушки Крылова)

— Ребята, на предыдущих уроках мы много говорили о личности И.А.Крылова. Давайте сегодня составим его словесный портрет-кластер, воспользовавшись своими знаниями и высказываниями великих людей ( учащиеся ознакомившись с высказываниями, выписывают на карточки ключевые слова, характеризующие Крылова, и прикрепляют карточки на передвижную доску)

Раздаточный материал

«Крылов глазами великих людей»

1) Этот человек – загадка, и великая.

К. Батюшков

2) Образец русского себе на уме.

В. Г. Белинский

3) Не кажется ли удивительным тот факт, что Крылов…питал искреннее отвращение к самой природе басни.

Л. С. Выгодский

4) Крылов начинал свой жизненный путь как отчаянный авантюрист и непоседа.

В. Архипов

5) Лукавый дедушка

С гранитной высоты

Глядит, как резвятся вокруг него

Ребята…

П. Шумахер

6) Богато одаренный, Крылов профессионально владел скрипкой. Страстно увлекался оперой…являлся знатоком и ценителем музыки.

И. М. Ямпольский

7) «Крылов – самый народный поэт, превзошедший всех баснописцев».

А.С. Пушкин

Приложение №1

3) -Ребята, а кого считают наиболее знаменитыми предшественниками Крылова в создании басен? ( Эзоп, Лафонтен, а в истории русской литературы? Сумароков, Хемницер, Тредиаковский)

— С какой целью мы изучаем басни Крылова?

4) — А теперь давайте проведем интеллектуальный штурм и проверим, как вы знаете басни Крылова. Итак, «Своя игра». Презентация 1

5) «Домашние заготовки» (учащиеся-артисты показывают инсценировку басни Крылова «Квартет»)

6) Учащиеся в процессе инсценировки наблюдают за игрой, и по её окончании проводится обсуждение.

— Удалось ли вашим товарищам передать характеры персонажей басни? Каким образом им это удалось?

— Почему Крылов выбрал в качестве персонажей своей басни именно этих животных? Какие чувства у вас вызывают эти персонажи?

— Басня – это аллегорический рассказ, какие люди подразумевались Крыловым под образами данных животных? Приходилось ли вам в жизни встречать таких людей?

-Какова мораль этой басни? Как вы её понимаете?

(давайте поблагодарим наших артистов за замечательную игру, в поощрение я ставлю им пятерки)

II. Операционно- исполнительный этап

1. Создание условий для знакомства с новым материалом.

1). Составление алгоритма анализа басни.

— Для того, чтобы пополнить ваш багаж знаний басен Крылова, мы познакомимся сегодня ещё с несколькими баснями, которые нам предстоит затем проанализировать. Давайте составим все вместе алгоритм анализа басни.

— Что необходимо сделать, прежде чем приступить к её анализу?

(Необходимо её прочитать)

— Каким должен быть наш следующий шаг? (нужно определить о каком событии рассказывает эта басня, и кто является её героями)

— Что необходимо сделать, чтобы понять характеры персонажей? (нужно обратить внимание на то, какими словами автор описывает персонажей и их действия, т.е. определить художественно-выразительные средства, найти афоризмы)

— Из скольких частей состоит басня? Где может находиться мораль басни?

— Басня строится на аллегории, поэтому, подводя итог, необходимо сказать, что же хотел сказать автор своей басней.

Вот мы и составили с вами алгоритм анализа басни.

( Алгоритм «выбрасывается» на доску )

Алгоритм анализа басни.

1. Прочитай внимательно басню.

2. Определи, о каком событии рассказывает басня.

3. Обрати внимание на слова, которыми автор описывает персонажей и их действия, выясни их значение.

4. Определи, какие художественные средства использует автор при описании персонажей.

5. Найди и выпиши из басни афоризмы.

6. Определи мораль басни и поясни её значение. Приложение 2.

2. Применение полученных знаний.

1) Работа по маршрутным листам (анализ басен в группах)

А теперь, когда у нас готов алгоритм анализа басен, вы поработаете по маршрутным листам, которые лежат на ваших столах, и выполните все задания (учащиеся, переходя из группы в группу, знакомятся с содержанием 3-х новых для них басен и, выполняя задания, готовятся к выступлению)

Задания для 1 группы:

Задание I.

  1. Прочитайте басню «Ворона и Лисица».

  2. Определите, о чем рассказывается в басне.

  3. Объясните, почему Крылов выбрал для этой истории именно этих героев?

4. Определи мораль басни и поясни её значение.

Задание II.

1. Назовите басню Крылова, в которой также рассказывается о невежестве.

2. Объясните значение выражения «на руку нечист».

Задания для 2 группы:

Задание I.

  1. Прочитайте басню «Мартышка и очки».

  2. Определите, о чем рассказывается в басне.

  3. Назовите слова, обозначающие действия героини и охарактеризуйте её.

  4. Объясните, в чем состоит аллегория в басне, т.е. о каких людях рассказал нам И.А.Крылов в образе Мартышки.

Задание II.

1. Составить синквейны на Ворону и Лисицу.

2. Назовите басню Крылова, в которой также рассказывается о невежестве.

3. Объясните значение выражения «на руку нечист».

Задания для 3 группы:

Задание I.

1. Прочитайте басню «Зеркало и Обезьяна» по ролям.

  1. Определите, о чем рассказывается в басне.

  2. Объясните слова « …Не любит узнавать никто себя в сатире»

  3. Назовите пословицу, подходящую по смыслу к морали этой басни.

Задание II.

  1. Составить синквейны на Ворону и Лисицу.

2. Назовите басню Крылова, в которой также рассказывается о невежестве.

3. Объясните значение выражения «на руку нечист».

2) «Свободный микрофон» (учащиеся выступают с анализом басен)

3) Итоговое тестирование. Приложение № 3

А сейчас проверь свои знания, полученные сегодня на уроке.

Проведём “Тест на пятерку».

1. Укажите точное определение басни:

А) рассказ в стихах о каком-либо событии, случае;

Б) краткое нравоучительное произведение, в котором есть иносказание и специально выделенная автором главная мысль;

В) короткое стихотворение, в остроумной форме высмеивающее какое-либо лицо, группу лиц или общественное явление.

2. Основное средство художественной выразительности, используемое автором в басне:

А) аллегория;

Б) сравнение;

В) метафора.

3.Мораль басни служит для раскрытия:

А) характера героя;

Б) главной мысли произведения;

В) темы произведения.

4.Моралью басни «Мартышка и очки» является:

А) сожаление об утраченном сыре;

Б) осуждение глупости и тупости;

В) поощрение хитрости.

5.Продолжите крылатые слова по соответствию:

А) Ты всё пела? Это дело… 1. На лад их дело не пойдёт

Б) Чем кумушек считать трудиться… 2. Так пойди же попляши

В) Когда в товарищах согласья нет… 3. Не лучше ль на себя, кума, оборотиться

5. Подведение итогов урока.

Итак, ребята, на сегодняшнем уроке мы с вами еще раз окунулись в прекрасный мир басен Крылова. Какие человеческие пороки высмеивал в них великий баснописец?

Да, басни о добре и зле, хитрости и коварстве, бедности и богатстве показывают бытующие в обществе взаимоотношения людей из разных слоёв населения и даже разных времен и эпох. Они применимы к разным жизненным ситуациям и поэтому актуальны и популярны и в наше время. И чтобы вы не забывали басни Крылова и почаще к ним обращались, я хочу представить вам игру «Центон», которая зародилась еще в Древнем Риме.

Чтобы выразить восхищение стихам какого-либо поэта, поклонники составляли из строк его стихотворений новое произведение, в котором появлялся новый смысл. Строки из разных стихотворений одного поэта рифмовались между собой, причем рифму и формы слов менять было нельзя.

Вот что может получиться, если взять и срифмовать строчки из четырёх басен Крылова:

Мартышка, в Зеркале увидя образ свой,

Тихохонько Медведя толк ногой, («Зеркало и обезьяна»)

И говорит ему: «Послушай-ка, дружище!

Ты, сказывают, петь великий мастерище? ( «Осел и соловей»)

Спой, светик, не стыдись! («Ворона и лисица»)

Недаром говорится,

Что дело мастера боится». («Щука и кот»)

(Презентация 1)

7. Задание на дом.

Предлагаю вам в качестве домашнего задания попробовать составить новые басни по мотивам басен Крылова. Приобщите к этой игре и ваших родителей.

8. Рефлексия (учащиеся оценивают свое состояние и успешность на уроке, высказывая свое мнение об уроке и оценивая свою работу на «Дереве достижений»)

Басня. Истоки басенного жанра. | План-конспект урока по литературе (5 класс) по теме:

Литература. Учитель А.В. Степанова.

Тема урока: Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра

                                  (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы 18 века).

Класс: 5

Дата проведения: 14.10.2011

По основной дидактической цели тип урока – урок изучения нового материала.

Цели урока:

а) дидактические:

— расширить представление о басне как об одном из старейших жанров литературы;

— дать представление о возникновении и развитии басенного жанра;

— познакомить детей с именами известных баснописцев;

б) развивающие:

— развивать познавательные интересы учащихся;

— развивать навыки выразительного чтения;

— развивать умение строить устное высказывание;

в) воспитывающие:

— воспитывать неравнодушное отношение к проблемам, затронутым в произведениях баснописцев.

Оборудование: 

  1. Учебник Литература. 5 класс / В.Я. Коровина, В.П. Журавлев, В.И. Коровин. – М.: Просвещение, 2010;
  2. Тексты басен Эзопа и Лафонтена;
  3. Презентация Power Point «Басня. Истоки басенного жанра».

Ход урока

  1. Оргмомент.
  1. Постановка цели урока. Введение в тему.

— На сегодняшнем уроке мы будем говорить о басне. Об истоках этого жанра. Узнаем, много ли было на свете баснописцев, и постараемся запомнить их имена.

Но сначала вспомним, что такое басня.

  1. Беседа.

— Вспомните, какие басни вы уже читали? Кто их автор? Знаете ли других баснописцев?

— Прочитайте запись на доске (чтение записи одним из учеников): «Басня – какой-то несерьезный литературный жанр. Небольшое произведение нравоучительного характера, преимущественно стихотворной формы. Пожалуй, и всё! Так может рассуждать лишь невежда. Басня – чрезвычайно трудная форма поэзии, а баснописцы – редкое явление в литературе».  (Ж.Н. Критарова)

— Давайте разберемся, в чем же трудность этого жанра.

  1. Работа по теме урока.

1) Басня – лиро-эпическое произведение.

— Дома вы читали статью учебника «Роды и жанры литературы». Какие три рода литературы вам известны? (Схема)

— К какому роду литературы мы отнесем жанр басни?

— Сложность басенного жанра заключается в том, что он находится между лирическим и эпическим родом литературы. Мы называем ее лиро-эпическим произведением. Басня чаще всего имеет стихотворную форму, но в ней повествуется о каких-либо событиях, как в эпосе, в ней можно проследить последовательность событий.

2) Работа с литературоведческими терминами.

Басня (с. 55) – это краткий стихотворный или прозаический рассказ нравоучительного характера, имеющий иносказательный, аллегорический смысл.

— Басня высмеивает человеческие пороки. Действующими лицами обычно являются животные, растения, предметы.

Аллегория – иносказательное изображение предмета или явления для того, чтобы наглядно показать его черты (волк – злой человек, лиса – хитрый человек — продолжить ряд…)

— В басне обязательно есть мораль.

Мораль – это начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом.

3) Баснописцы.

— Баснописцы действительно редки в литературе. Какой баснописец знаком вам с раннего детства? (И.А. Крылов)

— Но история басни началась не с Крылова. Басня – очень древний жанр. Один из самых известных баснописцев Эзоп. Он жил в 6 в до н.э. в Древней Греции. Был рабом и имел непривлекательную внешность (горбун), но обладал необычайно острым умом. Он сочинил много басен, которые потом были переработаны другими баснописцами.

Существует выражение «эзопов язык» — это иносказательная, образная, аллегорическая речь. Связано это выражение с именем Эзопа.

Подготовленные ученики читают басни Эзопа «Ворон и лисица», «Лисица и виноград».

— В 18 веке при дворе Людовика 14 жил писатель Жан де Лафонтен. Он понял, что басни, которые писал Эзоп 23 столетия назад, продолжают оставаться важными для людей, и тоже стал сочинять и перерабатывать басни. Басни Лафонтена написаны уже стихами.

Подготовленные ученики читают басни Лафонтена «Ворон и Лисица», «Лисица и виноград».

— В России писатели 18 – 19 веков тоже писали басни. Писал басни Ломоносов, о котором мы вели речь на прошлом уроке. А сегодня я хочу прочитать вам басню Василия Кирилловича Тредиаковского.

Чтение учителем басни Тредиаковского «Ворон и лисица».

— Некоторые современные писатели тоже используют этот жанр в своем творчестве. Но самым известным баснописцем, конечно же был и остается Крылов. О нем мы будем подробно говорить на следующем уроке.

  1. Подведение итогов урока.

— Что такое басня?

— Что такое мораль?

— С именами каких баснописцев мы познакомились на сегодняшнем уроке?

6. Домашнее задание. 

Чтение и пересказ статьи учебника об И.А. Крылове (с.56 – 58). Написать басню (не важно, в прозе или в стихах, главное, чтобы в ней высмеивались человеческие пороки). Оформить красиво на альбомных листах.

Конспект урока по литературе (5 класс) | План-конспект урока по литературе (5 класс) на тему:

Конспект урока

по литературе (5 класс)

Тема: Басня – древний литературный жанр.

Творчество И.А. Крылова

Цели урока:

— знать определение басни, морали, аллегории

— знать имена великих баснописцев

— сравнить басни трех писателей на один сюжет, выявить сходства и различия

— познакомиться с некоторыми сведениями о жизни и творчестве Крылова

— проанализировать басню «Свинья под Дубом»

Необходимые материалы: учебник (часть 1), тетради, раздаточный материал (тексты басен трех писателей на один сюжет)

Структура урока

  1. Организационный момент
  2. Объявление темы и цели урока
  3. Теоретический материал
  4. Слово о писателе
  5. Сопоставление басен
  6. Анализ басни Крылова
  7. Итог урока
  8. Домашнее задание
  9. Организационный момент

Ход урока

  1. Организационный момент
  2. Объявление темы и цели урока

— Сегодня на уроке мы поговорим о жанре, с которым вы уже очень хорошо знакомы. Это басня. Наша задача – вспомнить определение басни, ее особенности. Также вы узнаете фамилии некоторых баснописцев, познакомитесь с их трудами.

     3. Теоретический материал

— Что такое ЖАНР?

(вид произведений, особенность, род и т.д.)

— Теперь давайте заглянем в словарь литературоведческих терминов в нашем учебнике. Откройте страницу 309. Прочитаем определение.

(«вид художественного произведения, например басня, лирическое стихотворение, повесть»)

— С баснями вы знакомы уже несколько лет, и вы многое можете рассказать об этом жанре. Что вам известно о баснях?

(дети обязательно вспомнят о морали, назовут известные им басни)

— Обратимся вновь к словарю. Самостоятельно найдите в нем определения понятий, записанных на доске, и перенесите их в тетрадь (басня, мораль, аллегория).

         

          Далее следует проверка самостоятельной работы, значения слов зачитываются вслух, объясняются сложные моменты. Попутно в каждом определении подчеркиваются ключевые слова для лучшего понимания и запоминания терминов:

Басня – краткий нравоучительный стихотворный или прозаический рассказ, в котором есть аллегория, иносказание.

Мораль – начальные или заключительные строки басни с нравоучительным выводом.

Аллегория – иносказательное изображение предмета, явления с целью наиболее наглядно показать его существенные черты.

          Басни писал не только Крылов. Басня – один из наиболее древних литературных жанров. Басни Эзопа были созданы в 5-6 в до н.э. Французский баснописец 17 века Лафонтен, о котором мы сегодня также поговорим, знаменит переложениями басен Эзопа. Самобытная русская басня возникает лишь в 30-е годы 18 века. Первыми русскими баснописцами были Антиох Кантемир, М.В. Ломоносов, В.К. Тредиаковский.

(имена этих баснописцев записаны на доске и в тетрадях учеников)  

  1. Слово о писателе в игровой форме

          Игровая форма будет интересна для пятиклассников и поможет проверить готовность домашнего задания у всего класса (на этот урок ученики должны были ознакомиться со статьей о детстве Крылова в учебнике на страницах 56-58).

— Сейчас мы проведем небольшую викторину, которая называется «Верите ли вы?». С этих слов будет начинаться каждый вопрос о жизни И.А. Крылова, а вы, опираясь на свои знания, должны будете ответить «да» или «нет», а затем кто-то из вас объяснит свой выбор, рассказав о фактах из жизни писателя.

1) Верите ли вы, что Крылов родился в бедной семье и в детстве не смог получить хорошего образования?

 (Да, грамоте Крылов выучился в семье, а позже ему довелось учиться «из милости» с детьми богатого помещика, у которых были домашние учителя)

2) Верите ли вы, что Крылов был немузыкальным ребенком и не умел играть на музыкальных инструментах?

(Нет, в Твери мальчик познакомился с иностранцем, синьором Луиджи, игравшим на скрипке. Крылов был очень музыкален и быстро выучился игре на этом инструменте)

3) Верите ли вы, что Крылову уже в 11 лет пришлось работать?

(Да, после смерти отца семья Крыловых лишилась последних средств к существованию. В 11 лет Крылов поступает на работу в суд канцеляристом. Он переписывал бумаги, разносил пакеты с документами, чинил гусиные перья)

4) Верите ли вы, что Крылов очень поздно стал увлекаться литературой?

(Нет, от отца Крылову достался сундучок с книгами. После работы мальчик любил почитать эти книги: арабские и русские сказки, стихи. В 1782 году семья Крыловых перебралась в Петербург. Здесь Крылов продолжал служить в канцелярии, но мечтал стать литератором)

5) Верите ли вы, что первым опубликованным произведением Крылова была басня «Ворона и Лисица»?

(Нет, свою литературную деятельность Крылов начал как драматург. Им написано 13 пьес, они опубликованы и поставлены в театре. Басни Крылов начал писать позже, впервые они появились в печати в 1806 году, когда Крылову было уже 37 лет)

6) Верите ли вы, то Крылов подписывал басни не своим именем?

(Да, многих удивляло странное имя, которым они были подписаны: «Нави Волырк». Прочитайте это имя справа налево)

  1. Сопоставление басен

Сейчас на примере трех басен мы с вами посмотрим, как этот жанр постепенно менялся и достиг своего совершенства в творчестве Крылова. Для этого составим сравнительную таблицу, которую будем заполнять по ходу обсуждения.

Эзоп

Лафонтен

Крылов

Форма

Сюжет

Образы героев

Мораль

               

— Обратимся к раздаточному материалу. Перед вами басни Эзопа, Лафонтена и Крылова. Прочитаем их названия, какой вы сделаете вывод?

(Басни Эзопа и Лафонтена называются «Ворон и лисица», у Крылова – «Ворона и Лисица». Можно сделать вывод, что басни написаны на один сюжет)

— Прочитаем эти басни

(Басню Эзопа может прочитать ученик, Басню Лафонтена лучше прочитать учителю, с произведение Крылова дети отлично знакомы, так что прочитает ее ребенок)

— Какая басня вам понравилась больше? Почему?

(выслушиваются мнения учеников, их первоначальное впечатление о произведениях)

— Итак, сравним эти басни по 4 пунктам: по форме, по сюжету, по созданию образов героев, по наличию морали.

         Далее последовательно говориться о каждом пункте, выявляются сходства и различия, которые кратко записываются в таблицу. Обсуждая отличия в сюжете, обратим внимание на то, что у Эзопа Ворон унес кусок мяса, а у Лафонтена и Крылова – сыра. Спросим у детей причину этого изменения. Можно предположить, что Лафонтен, будучи французом, предпочел заменить мясо на сыр, так как во Франции сыр – один из любимых продуктов. Необходимо обратить внимание и на появление эпитетов и метафор в двух последних баснях, попутно вспоминая значения этих терминов и приводя примеры. Говоря об образах героев, заметим на большое количество глаголов в первой басне, наличие прямой речи во второй. О басне Крылова скажем, что в ней образы героев раскрываются и через речь, и через действия. Далее попросим школьников подобрать прилагательные к героям каждой басни. Ворона Эзопа дети назовут глупым, лисицу хитрой, про героев Крылова ребята смогут сказать намного больше: ворона не только глупа, но и наивна, доверчива, проста, а лисица не только хитрая, но и умная, сообразительная, льстивая.

— Ребята, а что мы называем совокупностью человеческих качеств и черт?

(характер)

— Таким образом, у героев басен Крылова появляется характер.

Когда разговор зайдет о морали, ребята назовут моралью басни Эзопа следующие строки: «Басня уместна против человека неразумного». Тогда мы вновь вернемся к определению морали и выясним, что в данных словах едва ли найдется нравоучительный вывод, это скорее указание на человека, которому эта басня предназначена. Морали остальных басен прочитаем, запишем в таблицу и обсудим.

Эзоп

Лафонтен

Крылов

Форма

прозаическая

стихотворная

стихотворная

Сюжет

Ворон на дереве; Лисица; кусок мяса;

Дядюшка Ворон на дереве; Дядюшка Лис; сыр

Ворона на ели, Лисица, кусочек сыра

Образы героев

Через действия, много глаголов

Через речь, эпитеты, метафоры

Речь, эпитеты, метафоры, действия. Появляется характер!!! 

Мораль

               ——

«Всякий льстец кормится от тех, кто его слушает»

«…Лесть гнусна, вредна…»

После заполнения таблицы запишем вывод, который предварительно сформулируем: Крылов сделал басню поэтически живописной, придал ей изящество. Одно из важнейших завоеваний Крылова – создание характеров персонажей.

  1. Анализ басни Крылова

Итак, мы достаточно много узнали о басне и о Крылове, его стиле, теперь настало время проанализировать  еще одну басню – «Свинья под Дубом».

Учитель выразительно читает басню, дети следят по тексту, расставляя ударения в сложных случаях. После чтения проводится лексическая работа (рыло, продравши, обнажить, прок, невежда, ослепленье, вкушать). Значения непонятных слов кратко записываются в тетрадь, после этого басню может прочитать ученик. Возможно попробовать представить Свинью, Дуб, Ворона, дать им характеристику. Затем следует сравнить представления детей о героях с иллюстрацией Куприянова (с 62).

— Как раскрываются образы героев?

(через диалог и действия)

— Перечислим глаголы, которые называют действия Свиньи.

(наелась, выспалась, глаза продравши, встала, подрывать стала)

— Запишите в тетрадь 2-3 прилагательных, характеризующих Свинью.

(ленивая, глупая, требовательная)

— Как называет Свинью Дуб?

(«неблагодарная»)

— Охарактеризуйте других персонажей басни

(Мудрые, умные)

— Что в басне аллегорического, иносказательного, а что могло бы произойти в жизни?

— В каких строчках заключена мораль басни? Приведите различные случаи, ситуации, когда можно использовать мораль этой басни?

  1. Итог урока

—  Как преобразил, что нового внес Крылов в жанр басни?

  1. Домашнее задание

В 5 классе дети знакомы со многими баснями Крылова, поэтому следующий урок можно посвятить инсценировкам различных басен писателя. Для этого предложить классу разделиться на 5-6 групп, группам дать для постановки разные басни.

  1. Организационный момент

Урок 6. русские басни. и. и. дмитриев. «муха» — Литература — 6 класс

Литература

6 класс

Урок № 6

Русские басни. И. И. Дмитриев. «Муха»

Перечень вопросов, рассматриваемых по теме:

  • расширение знаний, полученных в 1-5 классе, о жанре басни.
  • знакомство с жизнью и творчеством И. И. Дмитриева.
  • определение содержательных особенностей басни «Муха».
  • понимание аллегорического смысла басни.

Тезаурус

Басня – это краткий нравоучительный рассказ в прозаической или стихотворной форме, в начале или в конце которого содержится чётко сформулированный поучительный вывод, или мораль. Повествование ведётся в иносказательной форме, поэтому персонажами басни являются животные, вещи, растения. Басни высмеивают человеческие пороки, глупость и недостойное поведение.

Мораль басни – этическое содержание произведения, его вывод, итог, содержащий совет читателю поступать тем или иным образом или афористическое суждение.

Аллегория – иносказательное изображение абстрактного понятия или явления через конкретный образ; персонификация человеческих свойств или качеств.

Эзоп – легендарный древнегреческий баснописец (6 в. до н. э.), считавшийся создателем басни.

Иносказание – выражение, заключающее в себе скрытый смысл; употребляется как литературный приём. В широком смысле иносказание понимается как основная особенность искусства и, в частности, художественной речи, благодаря которой, например, лиса в басне или сказке предстаёт отнюдь не животным.

Эзопов язык – различные способы иносказательно выразить ту или иную мысль, которую прямо высказать нельзя, например, из-за цензуры.

Лафонтен – поэт-баснописец и литератор, великий французский классик.

Список литературы

Обязательная литература:

1. Полухина В. П. «Литература» для 6 класса / Полухина В. П., Коровина В. Я., Журавлёв В. П., Коровин В. И. – М.: Просвещение, 2017, стр. 305

2. Полухина В. П. Читаем, думаем, спорим… Дидактические материалы: 6 кл. – М.: Просвещение, 2018, стр. 255

3. Ахмадуллина Р. Г. Литература. 6 кл. Рабочая тетрадь. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2018, стр. 64

Дополнительная литература:

1. Миронова Н. А. Литература. 6 класс. Книга для учителя к УМК под ред. Т. Ф. Курдюмовой «Литература. 6 класс»: учебно-методическое пособие / Н. А. Миронова. – М.: Дрофа, 2013, стр. 207

2. Замышляева А. Н. «Литература. 6 класс: система уроков по учебнику под редакцией В. Я. Коровиной» / – Волгоград: Учитель, 2015, стр. 325

3. Ляшенко Е. Л. Тесты по литературе: 6 класс: к учебнику В.Я. Коровиной и др. «Литература. 6 кл.». ФГОС / – М.: «Экзамен», 2016, стр. 65

4. Московкина И. И. Диагностические работы. Литература. 6 класс. ФГОС. – М.: Издательство «Экзамен», 2017, стр. 144

5. Полулях Н. С. Комплексная тетрадь для контроля знаний. Литература. 6 класс. – М.: Аркти, 2014, стр. 48

6. Черных О. Г. Практикум по литературе: 6 класс. – М.: ВАКО, 2011, стр. 160

7. Челышева И. Л. «Литература. 6 класс: планы-конспекты уроков» / – Ростов н/Д: Феникс, 2015, стр. 18

Открытые электронные ресурсы:

1. Басня. – Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/Басня (Дата обращения: 10.06.2019)

2. Русская поэзия XVIII века. – Режим доступа: http://www.prosv.ru/ebooks/lib/5_Rus_poezia_18v/8.html (Дата обращения: 10.06.2019)

3. http://voprosblog.ru/chto-takoe-basnya-v-literature-opredelenie-basni/ (Дата обращения: 10.06.2019)

4. http://detskiychas.ru/school/dmitriev/biografiya_dmitrieva/ (Дата обращения: 10.06.2019)

5. Словари, энциклопедии, справочники универсального содержания http://www.nlr.ru:8101/res/inv/ic/sprav.htm (Дата обращения: 10.06.2019)

6. Каталог сетевых ресурсов по русской филологии и фольклору http://feb-web.ru/feb/feb/sites.htm (Дата обращения: 10.06.2019)

7. Поиск книг в электронных библиотеках Рунета http://www.eboogle.net/ (Дата обращения: 10.06.2019)

8. Литература. 6 класс. Книга для учителя к УМК под ред. Т. Ф. Курдюмовой «Литература. 6 класс» https://docplayer.ru/26511141-Literatura-6-klass-kniga-dlya-uchitelya-k-umk-pod-redakciey-t-f-kurdyumovoy-literatura-6-klass-uchebno-metodicheskoe-posobie. html (Дата обращения: 10.06.2019)

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Иван Иванович Дмитриев родился 21 сентября 1760 года в дворянской семье. Первоначальное образование получил дома, в родовом имении под Сызранью.

Продолжил обучение в частных пансионах – сначала в Казани, а затем в Симбирске.

В 1772 году Иван Дмитриев был записан солдатом в Лейб-гвардии Семёновский полк, а в 1774 определён в Петербургскую полковую школу. Не имея к военной службе никакой склонности, он дослужил до чина полковника.

Иван Иванович Дмитриев хочет всецело заняться писательством, поэтому в конце 1799 года уходит в отставку.

Но в 1806 году снова возвращается, уже на штатскую службу.

В 1810 году Дмитриев становится министром юстиции. Он хочет быть нужным Отечеству, но честному государственному деятелю пришлось столкнуться с интригами сослуживцев. Это заставило его в 1814 году выйти в отставку.

Интерес к поэзии у Дмитриева возник ещё в 1770-е годы. Большое влияние на его творчество имели стихотворения Гавриила Романовича Державина.

Участие в «Московском журнале» сделало имя Дмитриева известным. В эти годы Дмитриев писал сказки, песни, басни.

Главное место в творчестве Дмитриева принадлежит басням. Им написано 80 басен, и современники называли его «русским Лафонтеном».

Иван Иванович Дмитриев считал, что басню нужно писать красивым языком, придав ему лёгкость и поэзию. Баснописец – не моралист, а мудрый советчик. Басни Дмитриева наполнены личными чувствами, так как он использует не столько народный опыт, сколько собственный.

Басни Дмитриева исключали сатиру и грубый смех, они содержали важные моральные истины.

Эта характеристика относится и к басне «Муха», которая считается одной из лучших в творчестве литератора. Для басни Дмитриев взял сюжет из крестьянской, сельской жизни.

Известно, что труд в деревне очень трудный, а пахота земли особенно тягостна. Землю крестьяне вспахивали на лошадях или на быках.

Уставший и обессилевший Бык после трудового дня идёт домой. Автор выбирает выразительное слово «тащился», передавая усталость Быка, еле-еле передвигавшего ноги.

На рогах у Быка сидела Муха. Она видела, как тяжело работает Бык, вскапывая землю. Сама ничего не делала, но приписывает себе заслуги равные с Быком: она тоже пахала, и перед другой Мухой важно хвастается своими мнимыми трудовыми подвигами.

Дмитриев, подчёркивая лживые и пустые слова Мухи, использует выражение «поднявши нос»:

«А та, поднявши нос,

В ответ ей говорит: «Откуда? – мы пахали!»

Слова Мухи «мы пахали!» стали со времён Дмитриева крылатыми: так стали говорить о человеке, который стремится присвоить себе чужие труды.

В басне порицаются люди, которые, будучи бездельниками, считают себя великими тружениками.

Теоретический материал для углублённого изучения

В. Г. Белинский дал такое определение басне: «Рассказ и цель – вот в чём сущность басни; сатира и ирония – вот её главные качества».

П. А. Вяземский в своём высказывании отметил вклад в создание басен И. И. Дмитриева и И. А. Крылова: «Дмитриев и Крылов – два живописца, два первостатейные мастера двух различных школ. Один берёт живостью и яркостью красок: они во всём кидаются в глаза и радуют их игривостью своей, рельефностью, поразительностью, выпуклостью. Другой отличается правильностью рисунка, очерков, линий. Дмитриев, как писатель, как стилист, более художник, чем Крылов, но уступает ему в живости речи. Дмитриев пишет басни свои; Крылов их рассказывает».

Примеры заданий из Тренировочного модуля

Единичный выбор

Какой термин характеризует представленное определение?

… – это краткий нравоучительный рассказ в прозаической или стихотворной форме, в начале или в конце которого содержится чётко сформулированный поучительный вывод, или мораль.

Нужно вспомнить теоретический материал прошлых уроков, где мы учили эти определения.

Варианты ответов:

Фольклор

Народное пение

Басня

Правильный ответ:

Басня

Множественный выбор

Задание по биографии И. И. Дмитриева.

Дмитриев, как и положено дворянину, служил на многих должностях на пользу царю и Отечеству. Кем он был?

Варианты ответов:

Военным

Поваром

Министром юстиции

Тайным советником

Дипломатом

Лейб-медиком

Нужно вспомнить, что вы узнали о баснописце на этом уроке и ответить.

Верные ответы:

Военным

Министром юстиции

Конспект урока по литературе. 6 класс. Тема «Русские басни. И.И. Дмитриев «Муха»

18.09.17 год. Литература. 6 класс. (7 урок)

Тема: «Русские басни. И.И. Дмитриев «Муха». Противопоставление труда и безделья.

Цель: продолжить знакомство с жанром басни; познакомиться с творчеством И. И. Дмитриева. Басня «Муха»: противопоставление труда и безделья, смех над присвоением чужих заслуг и хвастовством.

Личностные: формирование у учащихся навыков исследовательской деятельности,

готовности и способности вести диалог с другими людьми достигать в нём взаимопонимания.

Метапредметные: выделять необходимую информацию в предложенных текстах;

уметь выполнять УД, планировать алгоритм ответа; уметь определять общую цель и пути её достижения

Предметные: научиться находить цитатные примеры из басни, иллюстрирующие понятия «аллегория», «мораль».

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению нового материала.

Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Создает благоприятный настрой на работу.

Здороваются с учителем, проверяют готовность уроку.

2.Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.

Пересказ статьи «Древнерусская литература» и «Сказания о Белгородском киселе».

Фронтальный опрос
— Когда возникли сказания «Повести временных лет»? Кто был их автором?
— На чем были основаны сказания «Повести временных лет»?
— Какие особенности древнерусской литературы проявились в «Сказании о белгородском киселе»?

— Ребята, сейчас мы с вами послушаем текст литературного произведения. Попробуйте определить жанр произведения.

— А как выдумаете, кто автор басни?

— Автором басни «Муха» является И.И.Дмитриев. Именно он “вывел” басню из категории низкого жанра и сделал её популярной.

— Что вы знаете об авторе басни? Сформулируйте тему и цели нашего урока.

— Ребята, но Дмитриев не единственный баснописец, с творчеством которого мы познакомимся сегодня на уроке.

— Запишите тему урока в тетрадь.

Проверяют д/з.

Отвечают на вопросы учителя.

— Жанр произведения – басня.

— Иван Иванович Дмитриев. /Дети могут назвать И.А.Крылова/

Учащиеся думают над словами учителя, высказывают предположения, о чём пойдёт речь на уроке. /Имя Дмитриева мало известно детям, поэтому они могут ничего о нём не знать./

— Познакомиться с жизнью и творчеством баснописца И.И.Дмитриева, с его басней «Муха»

3. Постановка цели и темы урока.

Изучение нового материала

— Вы легко определили жанр басни «Муха». А кто помнит определение басни?

— Что такое мораль?

— Кто является героями басни?

— Что такое аллегория?

— Запишите определения басни, морали и аллегории в тетрадь.

— Как вы думаете, когда появился жанр басни? Прочитайте статью учебника «Русская басня» и найдите в ней ответ на поставленный вопрос.

— Что вы знаете о XVIII веке? Какие события в нем происходили? Какие выдающиеся люди жили? Какие цари царствовали?
— О каком писателе этого века мы говорили в 5 классе? Какое из его произведений читали?
— Кто из известных вам писателей и поэтов (в том числе и баснописцев) родился в этом же веке? И. А. Крылов (1769), В. А. Жуковский (1783), А. С. Пушкин (1799).
Этот век был богат выдающимися событиями и удивительными историями. В то время жили интереснейшие образованные люди. В России образованными людьми были в основном дворяне.
Сегодня мы познакомимся с одним из таких людей, другом Н. М. Карамзина и учителем И. А. Крылова в жанре басни. Зовут его Иван Иванович Дмитриев.

Дети читают статью на стр.26 учебника и отвечают на поставленный вопрос.

Формулирование ответов на вопросы учителя, высказывание собственного мнения и аргументирование его.

Басня – короткое стихотворное или прозаическое произведение нравоучительного характера, имеющее иносказательный, аллегорический смысл. В конце или в начале басни содержится мораль.

Мораль басни – краткое нравоучительное заключение.

— Чаще всего животные, но они говорят и действуют по-человечески.

— Иносказательное изображение предмета, явления, для того, чтобы наглядно показать его главные черты.

4. Первичное закрепление

— Этот жанр, как правило, связывают с именем И.А.Крылова. Но немногие знают, какую роль сыграл в развитии русской басни Иван Иванович Дмитриев. Давайте поближе познакомимся с этим автором.

Беседа по биографии и творчеству И.И.Дмитриева.

Иван Иванович Дмитриев прожил долгую жизнь – 77 лет, был современником Пушкина, Лермонтова, Гоголя. Он умер в один год с Пушкиным.- в 1837 г.
-Что в его биографии показалось вам наиболее интересным и значимым?
-Когда проявился у Дмитриева интерес к литературе? В каких жанрах он работал?
-Какие песни Дмитриева были положены на музыку и дожили до наших дней в виде старинных романсов?
-Почему современники называли Дмитриева «русским Лафонтеном»? Назовите басни, написанные Дмитриевым.

Учащиеся думают над словами учителя, высказывают предположения, о чём пойдёт речь на уроке.

Работа с презентацией. Перед просмотром презентации детям даётся вопрос, на который они должны ответить после:

а) Какую роль сыграл в развитии русской басни Иван Иванович Дмитриев?

б) В чём особенность его басен?

5. Физминутка

Организует смену деятельности.

Сейчас мы будем приседать

И колени разминать

Ноги до конца сгибать,

Раз – два – три – четыре — пять! (Приседания.)

Напоследок пошагаем,

Выше ноги поднимаем! (Ходьба на месте.) 

Выполняют физкультминутку

6. Первичный контроль

— Ребята, давайте прочитаем высказывание П.А. Вяземского о И.И.Дмитриеве и И.А.Крылове.

“Дмитриев и Крылов — два первостатейных мастера двух различных школ. Один берёт живостью и яркостью красок: они всем кидаются в глаза и радуют игривостью своею. Другой отличается более правильностью рисунка, очерков, линий. Дмитриев как писатель, более художник, чем Крылов, но уступает ему в живости речи. Дмитриев пишет басни, а Крылов их рассказывает…”

— Подчеркните те места в высказывании, которые характеризуют басни Дмитриева. — Вернёмся к басне “Муха”. Эту басню считают лучшей басней И.И.Дмитриева. Подтвердите или опровергните мысль Вяземского о том, что Дмитриев-художник.

— В чем видел Дмитриев назначение баснописца? ( Баснописец не моралист, добрый друг и мудрый советчик)
— Какой сюжет использовал Дмитриев для одной из лучших своих басен «Муха»?
— Кто герои басни? По какому принципу сравниваются бык и муха? ( Бык-трудолюбивый, уставший, Муха-бездельница и хвастунья; она приравнивает себе равные с быком заслуги: тоже работала, пахала.)
— Какие качества характера человека высмеивает Дмитриев в этой басне? (Высмеивает людей, которые, не прилагая никаких усилий готовы присвоить себе чужие труды.)
— В каких словах заключена мораль? ( «Мы пахали!»)
— Эти слова басни стали крылатыми. В какой ситуации можно использовать это выражение?

— Одной из жанровых особенностей басни является то, что в ней осмеивается какой-либо порок человека, жизненная ситуация или позиция. Над чем смеётся автор в этой басне?

— Почему Иван Иванович берёт за основу сюжет, в котором рассказывается о тяжёлом крестьянском труде? Найдите ответ в комментариях к басне на стр. 29

Индивидуальная работа обучающихся

Распечатки высказываний на партах

Ученик читает басню вслух

Дети говорят о том, что автор словесно нарисовал картину, которая им ясно видится.

— Дмитриев осмеивает ту жизненную позицию, когда человек приписывает себе чьи-то заслуги, видя что они были заработаны очень тяжело.

— Крестьянский труд тяжёл, особенно пахота. Бык “тащился” домой, а муха, благополучно просидев во время пахоты на нём, присвоила его заслуги себе. Картина тяжёлого крестьянского труда усиливает то значение, которое хотел предать автор. Для этого автор использует приём аллегории

7. Подведение итогов, рефлексия

— Вспомните, какие цели мы ставили в начале урока?

— Удалось нам достичь их? Аргументируйте свой ответ.

Самостоятельная работа в тетрадях.
1. Озаглавьте басню по-своему. Объясните, почему вы озаглавили именно так.

2. Отметь, в басне «Муха» Дмитриев противопоставляет:
а) трудолюбие и безделье
б) щедрость и жадность
в) ум и глупость
3. Что муха ответила другой мухе? Допиши.
«Откуда ты, сестра?» — от этой был вопрос.
А та, поднявши нос, в ответ ей говорит: «Откуда?-______________________

4.Как ты думаешь, почему муха присваивает себе труд быка?

5.Отметь пословицу, в которой заключена главная мысль басни «Муха».
а) Труд человека кормит, а лень — портит.
б) Кто ест скоро, тот и работает споро.
в) Умел ошибаться, умей и поправиться.

Осуществляется самоконтроль, оценка собственной учебной деятельности.

— Сегодня мы должны были расширить наши представления о басне, прочитать новые басни.

— Да, мы достигли поставленных целей, прочитали басню Дмитриева «Муха»

Учащиеся выполняют самостоятельную работу на листочках и сдают учителю на проверку.

8.Информация о домашнем задании

С.29-30, читать статью «Муха», наизусть басню по выбору

Учащиеся записывают домашнее задание в дневник

План-конспект урока по литературе в 5 классе.

«В гостях у дедушки Крылова»

МОУ Юровская общеобразовательная школа интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья Конспект урока по внеклассному чтению в 7 «Б» классе «В гостях у дедушки Крылова» Подготовила Кара

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Предмет Литературное чтение Класс 3 Тема урока И. А. Крылов, басня «Слон и Моська» (слайд 1) Тип урока изучение нового материала Учитель Цимер Тамара Борисовна Цель: формирование

Подробнее

Всех я вовремя бужу, Хоть часов не завожу.

Тема. И. Крылов «Кукушка и Петух». Загадки. Пословицы Цель: познакомить учащихся с басней И. Крылова, загадками, пословицами; расширять представление учащихся о басне как жанре; развивать образное мышление,

Подробнее

Тема: И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей»

Тема: И.А.Крылов «Стрекоза и Муравей» Цели: познакомить учащихся с новыми баснями разных авторов, вспомнить ранее изученные басни; учить анализировать басню (язык, поступки героев, особенности построения;

Подробнее

«Бессмертные творения Крылова»

Внеклассное мероприятие на тему: «Бессмертные творения Крылова» Цели: 1. Расширение и пополнение знаний учащихся об И.А.Крылове, особенностях его творчества. 2. Развивать творческую и познавательную активность

Подробнее

Конспект урока русского языка в 8 классе

Конспект урока русского языка в 8 классе Тема: Лицо и число местоимений Тип урока: урок закрепления знаний Цели: закрепить знания учащихся об изменении местоимений по лицам и числам; корригировать зрительное

Подробнее

Лазарева Ольга Валерьевна.

Лазарева Ольга Валерьевна https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2014/05/27/svoya-igra-po-basnyam-ia-krylova О Крылове «Мораль сей басни такова» 10 20 30 40 50 60 10 20 30 40 50 60 Герои произведения

Подробнее

«Весёлое лукавство ума» Басни

«Весёлое лукавство ума» Басни ( Урок-проект литературы в 6 классе) Разработала : учитель русского языка и литературы Малолетникова В. Н. Проект «Весёлое лукавство ума». Цели проекта: 1) учить детей чувствовать

Подробнее

«ЛЮБЛЮ, ГДЕ СЛУЧАЙ ЕСТЬ, ПОРОКИ ПОЩИПАТЬ»

Государственное бюджетное учреждение культуры Рязанской области Рязанская областная универсальная научная библиотека имени Горького Универсальный читальный зал «ЛЮБЛЮ, ГДЕ СЛУЧАЙ ЕСТЬ, ПОРОКИ ПОЩИПАТЬ»

Подробнее

Урок истории в 7 классе

Урок истории в 7 классе Тема: Киевская Русь. Цель: повторение и обобщение знаний обучающихся по теме «Киевская Русь»; Задачи Образовательные задачи: -повторить, обобщить и закрепить знания обучающихся

Подробнее

Тема «Добродетель и порок»

Курс: Основы религиозных культур и светской этики Модуль: Основы светской этики Тема «Добродетель и порок» Разработка урока Криворучко Надежда Ивановна, учитель начальных классов г. Ачинск, 2012 Урок по

Подробнее

АЗБУКА НРАВСТВЕННОСТИ, 3 КЛАСС

ФАМИЛИЯ КЛАСС — ИМЯ Отметьте верный вариант ответа. Время выполнения работы — 90 минут. Часть I. За каждое верно выполненное задание начисляется 3 балла. 1. Разгадай ребус «Этика общения», укажи значение

Подробнее

II. Целеполагание урока учащимися.

Урок по литературе для 6 класса по теме: Жизнь и творчество И. А. Крылова. Идейное содержание и художественные особенности басни И. А. Крылова «Листы и Корни». Цели урока: познакомить учащихся с творчеством

Подробнее

План реализации проекта

МБДОУ «Детский сад 15» Г. Краснокамска П Р О Е К Т «Пушкин с нами» Подготовили: воспитатели Беляева М.Л. Дорофеева Т.А. Учитель логопед: Шестакова Е.Е. Январь 2019 года Тип проекта: Познавательно творческий

Подробнее

МАОУ СОШ 35 г.

Тамбова. Конспект. Тамбов

МАОУ СОШ 35 г. Тамбова Конспект Урока по русскому языку «Закрепление знания порядка букв русского алфавита» Провела учитель начальных классов: Спицына Н.Г Тамбов 2015 Тип урока: рефлексия Цели: в алфавите;

Подробнее

Технологическая карта урока

Технологическая карта урока Предметная область Литература Класс 10 Тема урока Философская лирика А.С.Пушкина Цели урока Образовательный аспект: знание и понимание терминов «лирика», «элегия»; знание и

Подробнее

Статья «Учимся писать сочинение-сказку»

Статья «Учимся писать сочинение-сказку» Мы живем в мире сбывшихся сказок Сказки не только не умирают они рождаются непрерывно. Рождаются они и сейчас К.Г. Паустовский «Рождение сказки» Цели проведения

Подробнее

Открытый урок по литературе в 7 классе

Открытый урок по литературе в 7 классе Учитель: Курпанова Татьяна Петровна Предмет: литература Класс: 7 А класс Тема: «А. Платонов «Юшка». Юшка незаметный герой с большим сердцем» (1 урок) Дата проведения:

Подробнее

КОНСПЕКТ УРОКА (ЗАНЯТИЯ)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение школа-интернат 1 имени К. К. Грота Красногвардейского района Санкт-Петербурга КОНСПЕКТ УРОКА (ЗАНЯТИЯ) Образовательное учреждение: ГБОУ школа-интернат

Подробнее

И. А. Крылов. Избранные басни

И. А. Крылов. Избранные басни Проект электронного пособия по литературе 5 класс «Люблю, где случай есть, пороки пощипать!» Содержание «Кто не слыхал его живого слова?» Из биографии У истоков жанра. Басня

Подробнее

Санкт — Петербург апрель 2015 год

Государственное бюджетное учреждение средняя образовательная школа 541 Курортного района г. Санкт-Петербурга План-конспект урока по литературному чтению в 4 «б» классе Тема: «Они защищали Родину» Учитель:

Подробнее

Тема урока: Л.

Н.Толстой «Акула»

Тема урока: Л.Н.Толстой «Акула» Цели: познакомить учащихся с творчеством Л.Н. Толстого; с произведением «Акула», обучать выразительному чтению для более глубокой и точной передачи мыслей и чувств, заложенных

Подробнее

Технологическая карта урока математики.

Технологическая карта урока математики. Андреева Надежда Николаевна Тема урока «Умножение десятичных дробей на натуральное число» (5 класс) Цели (задачи) урока образовательные: Формировать умения выполнять

Подробнее

3. Запись числа, темы

МБОУ СОШ 4 Урок русского языка 5 класс Учитель: Цветкова Т.В. Тема: Сжатое изложение (по притче Е.Пермяка«Перо и чернильница» -упр.513, Т.А Ладыженская и др. Русский язык,5класс) Тип урока: урок развития

Подробнее

Тип урока: Урок проект.


Тема урока: Маяковский автор нового словаря (на материале лингвистического анализа стихотворения «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче») Тип урока: Урок проект. Цели урока:

Подробнее

Планируемые результаты:

Учитель: Павлова Ирина Леонидовна Предмет: Литературное чтение. Тема урока: Мечты о смелых и отважных. Стихотворение Н. Матвеевой «Пираты» Класс: 2 класс Тип урока: урок открытия новых знаний (ОС «Школа

Подробнее

Русские сказки знает каждый русский

Сцена из русской сказки | © Иван Билибин / Wikimedia Commons

Хотя сказки могут показаться просто сказками для детей, они имеют гораздо большее культурное значение, чем мы думаем. Сказки отражают убеждения людей, их моральные ценности и часто их невероятное воображение. Русские не новички в сказках, и чтение сказок детям — часть их пути к их воспитанию. Вот краткий список историй, которые знает каждый россиянин и которые глубоко укоренились в коллективном сознании.

Жар-птица — один из самых узнаваемых персонажей русского фольклора. Несмотря на красивый внешний вид, эта птица не так уж и хороша. В сказке она постоянно крадет золотые яблоки из королевского сада. Король отправляет своих сыновей на поиски этого мифического существа и обещает найденному половину его королевства. Из названия ускользает, что это сделал младший сын Иван.Чтобы узнать, какое место занимает серый волк во всей этой истории, вам просто нужно прочитать ее самому.

Ловля перышка Жар-птицы | © Иван Билибин / Wikimedia Commons

Немного абсурдная и болезненная сказка, тем не менее, эта история очень популярна среди детей. Младший брат, Иванушка, постоянно пытается напиться воды из луж, но сестра предупреждает его, что, поступив так, он может оказаться животным. С третьей попытки Иванушка действительно превращается в козла.Но даже в роли козла Иванушка попадает в беду и попадает в плен к Бабе Яге (ведьма-злодейка в русских сказках). Баба Яга продолжает топить сестру, оставив обоих братьев и сестер в небольшом фиаско. Вам нужно будет прочитать эту историю, чтобы узнать, как сестре удается «утонуть» и как брат снова становится человеком.

Как и во многих сказках в западных культурах, жестокие мачехи — постоянные злодеи во многих русских сказках. Так обстоит дело и с этой историей. У старика и старухи две дочери; одна была довольно непривлекательной, но младшая, Настя, была умелой и красивой.Мачеха или мать, как рассказывают некоторые истории, не любили их одинаково. Она хотела выйти замуж за свою любимую дочь, которая была менее привлекательной, но все потенциальные мужья моментально предпочли Настю. Старуха решает отослать Настю. Она велит мужу отвезти ее в лес посреди зимы и оставить там умирать. Жители леса, в том числе Дед Мороз, который в основном олицетворяет холод, решают помочь Насте из-за ее доброго сердца.

Настю в гостях у Деда Мороза | © Иван Билибин / Wikimedia Commons

Гигантская репа — это ода командной работе — классическая русская сказка, которую многие знают наизусть с самого раннего возраста. Синопсис очень прост: старик вырастил очень большую репу. Вскоре он решил, что пора вытащить его из земли, но у него не было сил. Он стал звать всех домочадцев одного за другим, включая животных, чтобы они начали дергать за этот упрямый овощ. В конце концов, конечно, они добились своей цели, отпраздновав победу своей групповой работы.История не раскрывает, что происходит с репой потом.

Кащей появляется в различных русских сказках, в том числе в одной, названной его именем. Он злой волшебник, который часто крадет красивых женщин, особенно благородных. Многие герои пошли за ним, и им повезло, ведь он не так уж и бессмертен. В одной истории есть тщательно продуманный способ убить его, но он настолько длинный и запутанный, что никто не может этого сделать. Чтобы убить Кащей, отважной душе нужно найти безымянный остров; на этом острове они должны найти дерево; под этим деревом есть сундук; в этом сундуке кролик; в кролике — утка; внутри утки находится яйцо; а в яйце — смерть Кащея, какой бы формы она ни была. Легкий!

Кащей Бессмертный | © Иван Билибин / Wikimedia Commons

Это очень популярная детская сказка про теремок (небольшой деревянный домик), который пустовал в лесу. Впервые его обнаруживает мышь, которая начинает жить внутри. Постепенно различные животные просят разрешения на заселение, и количество жителей продолжает расти. Последним заселился медведь, который не влезет внутрь и решает поселиться на крыше, стремительно раздавливая весь дом.Удивительно, но животные не остаются расстроенными. Они просто решают перестроить дом и сделать его еще лучше. Мораль истории? На своих ошибках важно учиться, но также полезно быть разборчивым в отношении соседей по комнате.

И снова злые мачехи за работой. Василиса была красивой дочерью купца, вышедшего замуж во второй раз после смерти первой жены. Мачеха ненавидела Василису и дала ей много тяжелой работы, которую девушка тупо выполнила. Мачеха решила переселить семью поближе в лес, где жила русская злая ведьма Баба Яга. Была надежда, что Баба Яга съест девушку, но она так и не забрела в хижину ведьмы одна. Однажды ночью мачеха и другие дочери решили отправить ее прямо туда.

Русский сказочный злодей Баба Яга | © Иван Билибин / Wikimedia Commons

Колобок — это большой круглый кусок теста. В этой истории пожилая женщина оставила на окне круглый кусок теста (при условии, что она оставила его там, чтобы подняться). Тем не менее, этот кусок теста имеет собственное мнение и выкатывается в окно.В своем путешествии колобок встречает различных животных, рассказывая им, как он умеет убегать. Однако очень скоро его перехитрила лиса, которая с помощью лести заманила колобка на нос, где тот съел его. Мораль истории: если вы большой кусок теста, не становитесь слишком самоуверенным.

Русские сказки

Русские
Сказочный
Сказки из холодных северных деревень и лесов, где встречается Европа
Азия. Каждая сказка
как мрачная поэма о земле, освещенной полуночным солнцем
К северу.
Русский
Сказки
Переведено
Автор Zeluna. net

The
Братья Морозы
I
Мне очень нравится, как в этой сказке встречаются игривые морозные феи.
В русских рассказах есть тенденция изображать их суровыми, но в
эту историю они пропускают через лес и планируют свои шалости.

Флейта пастыря
A
пастух так хорошо играет на флейте, что те, кто его слышит, должны
танец. Навык, который он использует, чтобы отомстить работодателю, который плохо с ним обращался.

Bear and the Man
Похожее
к ряду других европейских сказок, в которых человек обманывает
существо, предлагая им все ботвы репы и корнеплодов или ржи. В
разница в том, что, как и в азиатских сказках, в этой сказке изображен
животное, а не тролль или дьявол.

Девушка в колодце
Это
История изображает девушку, которая попадает в альтернативный мир на дне
хорошо, где она много работает и зарабатывает состояние.

Сноргурашка
и Fox
A
лиса спасает девочку, которая заблудилась в лесу, и получает вознаграждение.

Fox and the Wolf
Русский
Сказка в переводе Zeluna. net о
хитрая лиса, которая мучает волка. Эта сказка показывает переход
из Азии, где они похожи на сказочные фигуры, в Европу.

Ветер, мороз и солнце
Это
«Русская сказка» показывает, как важно тщательно выбирать, кому
проявлять уважение к многим силам природы, каждая из которых
легко рассердить.

Баба
Яга II
сказка о девушке, отец которой отвозит ее к Бабе Яге, чтобы она была
ведьмы служанки.

Козьи дети и волк
A
волк обманывает козлят и пожирает их, но коза получает свое
месть.

Лиса и больной лев
A
больные львиные слезы покрывают всех его гостей, кроме умной лисы.

Старик и лиса
An
старик взбирается с женой в небо на волшебный стебель фасоли и он
хочет отомстить лисе.Похоже, это две разные сказки, поставленные
вместе странным образом.

Лисица и волчий мед
A
лиса ворует мед волка.

Солдатская рождественская песнь
Some
солдатское колядование как способ украсть рождественского гуся.

The
Волк и перепел
А
волк узнает, что птица в руке лучше, чем небольшое стадо
воображаемые телят.

Старик и волк
An
волк требует, чтобы старый фермер кормил его, пока старый фермер
щелкает.

Подробнее
Байки из Марий Эл, Россия

Взятые
Из русских сказок W.R.S. Ralston, M.A.

ГЛАВА
I. ВВЕДЕНИЕ. СТРАНИЦА.
Сказка вообще и Сказка в частности — Отношение
Русские народные сказки о русской жизни — Рассказы об ухаживании, смерти,
Похороны и плач по умершим — предупреждения о выпивке, анекдоты про
Женщины, Сказки простаков — Рифмованная сказка и легенда 15

THE
FIEND
A
девушка встречает незнакомца на вечеринке, он добр к ней и всем гостям
и вскоре они влюбляются, и тогда начинаются проблемы.Темный
русская народная сказка о каннабализме, смерти и возрождении.

THE
МЕРТВАЯ МАТЬ
А
жена мужчины умирает, оставив его ребенка без пищи, короткий русский
Народная сказка о том, как даже после смерти любящие могут попытаться вернуться
и ужас, который может произойти.

МЕРТВАЯ ВЕДЬМА
В
в этой русской народной сказке ведьма умирает, оставив свою дочь с особым
инструкции о том, как обращаться с телом, так как она знает, что демоны
идут за телом.

THE
СОКРОВИЩА
An
жена старика умирает, и он хочет ее похоронить, но священник
город жаден и отказывается позволить ему похоронить ее в могиле или
совершить похороны без денег. Так что мужчина должен похоронить ее сам, в
в процессе этого ему даровали деньги, которые священник
пытается украсть и в процессе теряет человечность. Эта сказка
предостережение против жадности и мрачного положения русских
Крестьяне.

THE
КРОСС-БЕЗОПАСНОСТЬ
A
Торговец разоряется и использует свой крест как средство для получения ссуды, и
вскоре обнаруживает, что сила креста не только потребует от него
заплатить все долги и сдержать все обещания, но это поможет ему в выполнении
так.Эта русская сказка помогает подготовить почву для всего происходящего.
после.

THE
УЖАСНОЕ ПИЛО
А
человек умирает, оставляя сына заботиться о своей семье, вскоре сын встречает
дьявол и приглашен отобедать с ним. Во время обеда с дьяволами
у юноши есть возможность освободить своего отца от дьявольской хватки.
это странная русская сказка, показывающая, что нужно всегда обвинять
где делать, и как дьявол может похитить любую душу.

THE
Плохая жена
а
мужчина заманивает свою злую жену в глубокую яму, позже, когда он проверяет
ямить его акцептными свободами и бесом, который соглашается помочь ему обмануть людей
дать ему деньги.А конец этой русской народной сказки крестьянин
должен найти способ освободиться от бесов зла.

Гловиха
А
женщина пытается получить власть и извлекает из этого урок.
Сказка об отношениях между мужчиной и женщиной.

THE
ТРИ КОПЕКА
История о трудолюбивом мальчике-сироте, который жалеет беззащитных.
И о купце, который думает о жадных мыслях и наказан за свои
грехи отвратительные. Еще один русский фоктале, показывающий необходимость
правдивость во всех отношениях.

THE
MISER
A
бедняк ссужает богатому человеку небольшую сумму денег, но богатый человек
идет на все, чтобы не платить, так же, как бедняк идет на
много времени, чтобы получить свои деньги. Смешная русская народная сказка перевернутого
столы с богатыми, пытающимися выбраться из ссуды.

THE
ДУРАК И БЕРЕЗА
А
глупый брат продает своего вола дереву, думая, что дерево
разговаривая с ним, как обычно в таких историях, его братья высмеивают
он и дурак заканчивают с большим богатством.

THE
МИЗГИР
А
сказка о том, как пауки пришли спасти мир от мух, и
мошки, и как паук съел жалость на одной-единственной мухе.

THE
СМИТ И ДЕМОН
An
интересный аспект русских сказок и фольклора проявляется в этом
сказка о кузнеце, который истязает изображение демона.
Оказывается, это в свою очередь причиняет боль настоящему демону, который наказывает
кузнецу за его действия. Эта история проявляется в темном мире
Русские сказки нужно уважать не только добро, но и зло.

ГЛАВА
II. МИФОЛОГИЧЕСКИЙ. _Principal Incarnations of Evil._
On
«Мифические сказки» — мужские воплощения зла: 1. Змея как
Похититель дневного света; 2. Зверь Норка, Владыка Нижнего Мира; 3.
Кощей Бессмертный, Похититель прекрасных принцесс — его связь
с Панчкином и «Великаном, у которого в теле не было сердца» — Экскурс на
Зал Синей Бороды; 4. Водный царь или подводный демон — женщина.
Воплощения зла: 1. Баба Яга или Ведьма, и 2.Ведьма,
женские аналоги Змеи

ИВАН
ПОПЯЛОФ
А
мальчик строит большую булаву со своим отцом, а затем намеревается убить
семейство змей, которые закрывают солнце, но частично проходят
в битве он должен призвать своих братьев на помощь, и они должны использовать все
их хитрость для достижения победы. Один из самых увлекательных
народные сказки.

THE
НОРКА
А
царя мучает чудовище, которое ест животных в его саду, так что
его младший сын сражается со зверем, сбегающим в другой мир.В
В этой русской сказке герой должен отправиться в странный потусторонний мир
чтобы одержать победу над своим врагом.

МАРИЯ
МОРЕВНА
Одна
из наиболее интересных произведений фольклора, потому что в этой сказке это
женщина, которая сильна и несет мужчину к себе домой. В этой истории
с некоторыми элементами Синей Бороды принц теряет свою жену, когда освобождает
чудовище из туалета она велела ему никогда не входить и должна выехать
чтобы вернуть ее с помощью своего шурина.

КОЩЕЙ
Бессмертный
A
мать мальчика забирает Кощей, бессмертное чудовище, и он должен
путешествовать далеко, чтобы освободить ее от мужчины. И когда он ее находит, он
обнаруживает, что ему нужно отправиться еще дальше, чтобы найти яйцо, в котором
Ключ к смерти Кощея. Общая тема народной сказки для бессмертного
иметь свое сердце или что-то еще, спрятанное в далеком месте.

THE
ВОДЯНАЯ ЗМЕЯ
А
уникальная русская сказка о девушке, которая выходит замуж за водяную змею и
имеет двоих детей и, возможно, жил бы долго и счастливо, пока
разразилась трагедия.

THE
ВОДНЫЙ КОРОЛЬ И ВАСИЛИССА МУДРАЯ
A
Король щадит орла, который соглашается оказать ему услугу, и со временем
орел вырастает гигантом. По воле случая Солнце Королей осталось в
пустыню на встречу с Бабой Ягой и Василисой Премудрой. Этот русский
в сказке много перипетий, кажется, что она движется сквозь
количество мотивов.

Женское олицетворение зла в русских народных сказках.

THE
БАБА ЯГА
А
девчонки злая мачеха связана с Бабой Ягой, а мать присылает
ее падчерица будет съедена теткой Бабой Ягой.Русская сказка
который представляет Бабу-Ягу как аристократическую фигуру со слугами,
мрачная сказка о каннабализме, а также о помощи через друзей и
жалость.

ВАСИЛИСА
ЯРМАРКА
A
своего рода сказка о Золушке, в которой злые сводные сестры отправляют
Однажды Василиса вышла на съедение знакомой им Бабе Яге. Но
Василисе помогает волшебная кукла, которую ей подарила мама.
кровать смерти. Это длинная русская сказка, в которой главное
Персонаж должен войти и служить Бабе Яге, чтобы служить.

THE
WITCH
Много
как и во многих историях, ведьма приносит смерть в деревню и
Казак отрезает ей руку, что позволяет опознать ее позже.
эта история уникальна тем, что ведьма, а не монстр или
зверь — это женщина в белом как проявление смерти.

THE
ВЕДЬМА И СЕСТРА СОЛНЦА
Принц
Иван должен найти дом, но сначала он приходит сказать, что скоро
умереть, заставив его плакать.В конце концов он находит дом с солнцами
сестра. Однако, как и во всех сказках, он должен отправиться в
узнать, что случилось с его старым домом. Однако по возвращении
в его старый дом сестра пытается его съесть.

ГЛАВА
III. МИФОЛОГИЧЕСКИЙ. _ Разные подражания. _ Одноглазый Лихо, a
рассказ о цикле Полифема — Горе, спутник бедняка — Пятница,
Среда и воскресенье, олицетворяемые женскими духами — Леший или
Лес-Демон — Легенды о реках — Мороз как ухажер дев — The
Вихрь, олицетворяемый как разновидность Змеи или Демона — Морфей и О,
два сверхъестественных существа

ОДИН ГЛАЗ
ЛИХО
В
Кузнец понимает, что еще не видел зла, и отправляется
найди это у Тейлора, и как у всех людей в Русских Сказках
те, кто ищут зла, найдут истинное зло для Тейлора
поглощен, и Смит уступает руку ведьме с одним глазом.

WOE,
спутник бедняка
A
бедняк изо всех сил пытается получить буханку хлеба от своего богатого брата, а затем
наблюдает, как его брат угощает гостей угощениями. Скоро мужчина
обнаруживает, что его спутник сам горе.

ПЯТНИЦА
А
Мать Пятница наказывает женщин за неуважение к самому дню,
и поэтому женщины должны просить прощения.

СРЕДА
In
В этой русской народной сказке женщину в Венский день наказывают за прядение.

ВАЗУЗА
И ВОЛГА
А
рассказ о споре, который заканчивается гонкой между двумя реками,
к Каспийскому морю.

СОЖ
И ДНЕПР
Другой
Краткий рассказ о реке между двумя реками.

THE
МЕТАМОРФОЗЫ ДНЕПРА, ВОЛГИ И ДВИНЫ
А
сказка о том, как три человека превратились в три реки Днепр,
Волга, Двина

МОРОЗ
А
Злая мачеха заставляет мужа забрать свою дочь (ее шаг
Дочь) в пустыню, чтобы выйти замуж за Мороза, но девушка такая
добра, что Мороз сжалился над ней и дарил ей подарки.Итак, женщины
просит мужчину забрать ее злых падчериц, чтобы увидеть Фроста.
злые, но замерзшие насмерть .. В суровых зимах России
холод издает звуки треска деревьев, и это очень реально
силе дана природа.

THE
Слепой и CRIPPLE
A
принц и его мудрец решили жениться на принцессе, которая поставила перед собой задачу
жениться, и мудрец помогает принцу выполнить эти задания.
Однако принцесса даже в марэже жестока и всегда думает о
способы избавиться от принца, но мудрец всегда помогает принцу.Однако принцессе удается однажды отрезать ноги мудрецу.
затем она оставляет его в лесу, где он встречает слепого героя, и
вместе они живут, а баба-яга лицом вниз. Один из самых длинных русских
рассказы с более сложным сюжетом.

ПРИНЦЕССА
ЕЛЕНА ЯРМАРКА
В
эта история мужчина умирает, прося своего сына читать молитвы у его могилы
но только младший будет делать это, как это принято в сказках, он маленький
и слабый. Но он поднимается из могилы, чтобы помочь ему победить принцессу.
вызвав для него волшебную лошадь.

ГЛАВА
IV. МАГИЯ И КОЛДОВСТВО.
Воды жизни и смерти, силы и слабости — оказанная помощь
детям от мертвых родителей — Волшебные лошади, рыбы и т. д. — Рассказы о
Невесты, завоеванные прыжком и т. Д. — Рассказы о волшебниках и ведьмах.
Безголовая принцесса — Полуночная стража трупов — Жар-птица, ее
связь с Золотой Птицей и Фениксом

ЭМИЛИАН ДУРАК
А
пика попадает в ловушку дурака и предлагает даровать ему магические силы в
вернуться за свою жизнь.

THE
ДЕВУШКА ВЕДЬМА

THE
БЕСПРОВОДНАЯ ПРИНЦЕССА
В
В этой сказке мальчик видит, как ведьма отрывает ей голову и
раскрывая ее секрет, он заставляет ее умереть и должен встретиться с ее нежитью
гнев, чтобы сохранить ее мертвой и выжить самому.

THE
СОЛДАТСКИЕ ПОЛУНОЧНЫЕ ЧАСЫ
А
солдат по незнанию флиртует со злой ведьмой, а затем обнаруживает, что
она попытается убить его ночью от Деда. тем не мение
он учится, в свою очередь, победить ее.

THE
WARLOCK
А
волшебник умирает, и его невестка приходит на его могилу, где он
душит одного, тогда другой должен кончить, но она использует крест, чтобы победить
ему. Краткая русская народная сказка о темной магии.

ГЛАВА V. ИСТОРИИ ПРИЗРАКОВ. Славянский
Идеи о мертвых — О раю и аду — О Джеке и бобовом стебле
История — Безобидные призраки — История Рип ван Винкля — приложение
Призраки в саванах и крышках гробов — Убийственные призраки — Истории
о вампирах — об имени вампир и о вере в вампиризм

THE
FOX-PHYSICIAN
An
Старик сажает капусту, которая растет к небу, и, взбираясь на нее, его
жена падает на землю и умирает, приходит лисица и предлагает лечить
женщины.Такие сказки редко заканчиваются счастливым концом.
Россия.

THE
Скрипач в аду
а
Скрипач попадает в ад, где встречает старика, который
наказан за жадность, а затем схвачен извергами ада. В
скрипач настроен играть до тех пор, пока его струны не порвутся, а затем его проводят к
поверхность, чтобы получить еще несколько струн. В этой русской сказке мы
Скрипач должен перехитрить злодеев, а затем сдержать свое обещание освободить
пожилой человек.

THE
ПОЕЗДКА НА МОГИЛЬНИКЕ
A
Странствующий Ремесленник встречает старого друга, который умер много лет назад и
обедает с ним всю ночь, а утром узнает правду.

THE
ДВА ДРУГА
А
мужчина идет, чтобы пригласить умершего друга на свою свадьбу, но когда он навещает
мертвый друг 300 лет проходят.

THE
SHROUD
Некоторые
девушки осмеливаются пойти сфотографировать из могилы, девушка делает
это также берет саван трупа, однако трупы не любят
быть ограбленным.

THE
КРЫШКА ДЛЯ ГРОБА
A
человек крадет крышку гроба нежити, когда труп выходит, чтобы убить. потом
он шантажирует труп, чтобы тот помог ему вернуть людей к жизни.

THE
ДВА КОРПУСА
А
солдата окружает труп, который преследует его на территории
еще один труп, и они борются за то, кто его съест. Короткие
сказка.

THE
СОБАКА И ТРУП
А
собака спасает его, нападая на труп, который пытается его съесть, и
вместо того, чтобы помочь собаке, мужчина убегает трусом, навсегда зарабатывая
гнев собаки.

THE
СОЛДАТ И ВАМПИР
А
странный вид вампира, который крадет его кровь, как не сделал бы человек для
еду, но из гнева и злобы. Солдат должен победить эту тьму
существо.

ГЛАВА
VI. ЛЕГЕНДЫ. 1. _Saints, & c._ Легенды связаны
с Собакой, Избой, Сотворением человека, Рожью, Змеей, Быком,
Подошва и т. Д .; с Птицами, Клевитом, Воробьем, Ласточкой,
& c. — Легенды о СС. Николай, Андрей, Георгий, Касьян и т. Д.329 2. _Demons, & c._ Роль, сыгранная демонами в сказках — On
«Торопливые слова» и родительские проклятия; их право подчинять людей
демоническая одержимость — Тупость Демонов; Рассказы о хитростях
сыграли на них — Их благодарность тем, кто относится к ним с добротой
и их общее поведение — Различные легенды о бесах — Моральная история
Кровать сплетни

ИЛИЯ
ПРОРОК И НИКОЛАЙ
Илия
продолжает пытаться проклясть верного слугу Николая, однако святой
Николай работает, чтобы уберечь фермера от беды.

THE
ЖРЕЦ С ЖРЕННЫМИ ГЛАЗАМИ

HASTY WORD

Связанные
Статьи

Dark
Сказки Тьма
феи О
Феи Добрые
феи

Баба Яга Русская ведьма ~ Страшная история для Хэллоуина

Это русская народная сказка о ведьме Бабе Яге. Это ранняя версия для чтения. Он представлен вам историями для роста.

Жил-был в хате старик со своей дочкой Наташей.Так они были счастливы! Во время чая они играли в прятки за самоваром (очень высоким чайником, который использовался в России). Пили чай с медовым хлебом и клубничным вареньем.

Спасибо художнику, Чпи

Все было хорошо! Единственные грустные времена были, когда старик вспомнил, как сильно он скучал по жене и матери для Наташи.

Однажды мужчина встретил женщину, которая ему очень понравилась, и вскоре они поженились. Поначалу Наташа была рада, что за ней ухаживает мачеха.

Но ненадолго. Мачеха ввела всевозможные строгие новые правила. Наташе нельзя было больше играть с отцом в такие игры, как прятки. Ей не разрешалось приглашать к чаю других девушек. Мачеха сказала, что девочкам вообще нельзя пить чай, а тем более есть хлеб с вареньем. Все, что Наташа получила на обед, — это одна небольшая корочка хлеба, и ей нужно выйти из хижины, чтобы съесть его.

Бедная Наташа! Она сбегала на задний двор и в сарай, чтобы спрятаться. Она смачивала маленькую корочку слезами и съедала ее в полном одиночестве.

Тогда мачеха кричала, что она должна немедленно вернуться в дом! Посуду после обеда нужно было вымыть, а пол нужно вымыть до блеска.

Но было еще кое-что хуже всего этого. Каждую ночь мачеха сидела с отцом Наташи и говорила ему, что во всем, что случилось в доме, виновата его дочь. К сожалению, старик поверил своей новой жене.

Однажды мачеха решила, что больше дня не выдержит вида Наташи.Как она могла избавиться от девушки раз и навсегда? Мачеха вспомнила свою сестру, страшную ведьму Бабу Ягу, жившую в лесу. «Я знаю, как избавиться от этого негодяя», — сказала мачеха с улыбкой.

На следующее утро старик уехал навестить друзей в соседнюю деревню. Как только он скрылся из виду, злая мачеха повернулась к Наташе.

«Послушай меня», — прошипела она. «Сегодня вы поедете в гости к моей сестре, вашей милой тетушке, которая живет в лесу. Вы попросите у нее иголку и нитку. Он нужен нам, чтобы починить эту рубашку ».

«Но, — сказала Наташа, показывая мачеху иголку и нитку, — у нас уже есть иголка и нитка». Она знала о своей тете, которая жила в лесу — она ​​была не кем иным, как ужасной ведьмой, Бабой Ягой! Та, которая гналась за маленькими детьми, летя по воздуху на своей гигантской метле. И когда она ловила их, съела их своими железными зубами.

Спасибо художнику, Bearmantooth

«Кто ВАС спросил ?!» — рявкнула мачеха, выбивая иглу с ниткой из руки девушки.

Наташа, дрожа от страха, сказала: «Ну, а как мне найти тетушку?»

«Так лучше!» сказала мачеха с кривой улыбкой. Она исказила девочке нос, сильно ущипнув его.

«Это твой нос!» она сказала. «Ты можешь это почувствовать?»

«Да», — прошептала бедная девочка.

«Вы должны идти по дороге в лес, пока не дойдете до упавшего дерева, затем поверните налево», — сказала мачеха. «Следи за своим носом. Это возьмет на себя твою тетушку. А теперь пошли, ленивая девочка!»

Мачеха сунула девушке в руку небольшой мешочек, в котором было несколько кусков черствого хлеба с сыром и несколько кусков мяса.И вытолкнул Наташу из избы.

Наташа оглянулась. Мачеха стояла перед дверью, скрестив руки, и сердито смотрела. Она ничего не могла поделать, кроме как продолжить свой путь.

Девушка шла по дороге в лес, потом к упавшему дереву, потом повернула налево. Ее нос начал сильнее пульсировать, поэтому она знала, что идет правильным путем.

И вдруг перед ней за старыми воротами встала изба Бабы Яги. Ошибки быть не могло.

Спасибо художнику, Тоби

Только хата Бабы Яги, ведьмы, высоко стояла на гигантских куриных ножках и могла сама гулять по двору! Когда он повернулся к вам, передние окна выглядели как два глаза, а дверь — как рот.

Две двери ворот в заборе были открыты. Когда Наташа их немного подтолкнула, они издали ужасный писк. На земле она заметила ржавую масленку.

Девушка подняла его.«Какое счастье, — сказала она, — что масла осталось». Она вылила несколько капель, оставшихся на петлях ворот. Обе двери ворот без единого звука распахнулись.

Когда Наташа подошла ближе, дом Бабы Яги развернулся на своих куриных ножках. И это столкнулось с ней.

Спасибо художнику, ZombPunk

Как бы она ни была напугана, звук плача заставил Наташу обернуться. Слуга Бабы Яги стояла во дворе, плакала и вытирала слезы рукавом.

«Какое счастье, — сказала Наташа, — что у меня есть платок». Она развязала платок, встряхнула его и осторожно положила остатки еды в карманы. Она отдала тряпку слуге Бабы Яги, которая вытерла ею слезы и улыбнулась.

Перед дверью хижины стояла огромная худощавая собака, грызшая старую кость. «Какое счастье, — сказала девочка, — что у меня есть хлеб и мясо». Сунув руку в карман за кусками хлеба и мяса, Наташа сказала собаке: «Боюсь, оно довольно несвежее, но это лучше, чем ничего. «Сразу же собака проглотила его и облизнула губы.

Спасибо художнику, Cheshiredream

Наташа наконец добралась до двери хижины. Дрожа, она постучала.

«Войдите», — пропищал лукавый голос Бабы Яги. Вошла девочка. Там сидела ведьма Баба Яга, ткала на ткацком станке. У нее были взлохмаченные белые волосы, очень длинный нос, а когда она улыбалась, открывался рот, полный железных зубов. Ведьма была тощей и костлявой.

«Доброго времени суток, тетя», — сказала Наташа, стараясь не бояться.

«Доброго времени суток, племянница, — сказала Баба Яга.

«Моя мачеха послала меня к вам просить иголку и нитку для починки рубашки».

«А теперь?» — улыбнулась Баба Яга, сверкнув железными зубами. Ибо она знала, как сильно ее сестра ненавидела Наташу, ее падчерицу.

«Сядь за мой ткацкий станок и продолжай ткать, — сказала Баба Яга. — Я пойду и принесу тебе эту иголку и нитку». Маленькая девочка села за ткацкий станок и начала ткать.

Баба Яга прошептала служанке: «Слушай меня! Иди в баню.Развести огонь для воды в ванне. Должно быть очень жарко.

«Да», — сказала служанка и ушла выполнять свою задачу. «Я приготовлю из ребенка вкусную еду!» засмеялась Баба Яга.

Слуга зашла в комнату, где Наташа ткала, за кувшином для воды в баню. Наташа сказала ей: «Прошу вас, не торопитесь разводить огонь и нагревать воду. Мне нужно время, чтобы придумать план!» Служанка ничего не сказала. Но ей потребовалось очень много времени, чтобы приготовить воду для ванны.

Баба Яга подошла к окну и сказала своим нежнейшим голосом: «Ты еще ткаешь, племянница? Ты ткаешь, красавица?»

«Да, ткаю, тётя», — сказала Наташа. Она подумала: «Мне нужно как-нибудь выбраться отсюда!»

В углу избы Наташа заметила худого черного кота, смотрящего на мышиную нору.

«Что ты делаешь?» — сказала она черной кошке.

«Ищу мышь», — сказал худой черный кот. «Я не обедал уже три дня.«

«Как же повезло, — сказала Наташа, — у меня осталось немного сыра». И она отдала сыр в кармане худому черному коту, который его проглотил. Кот сказал: «Маленькая девочка, ты хочешь убраться отсюда?»

«Конечно, знаю!» — сказала Наташа: «Я боюсь, что Баба Яга попытается съесть меня своими железными зубами!»

«Это именно то, что она сделает», — сказал черный кот. «Но я знаю, как тебе помочь».

Прошептал коту: «Ты видишь гребень на табурете? Ты видишь полотенце?» Наташа кивнула.«Вы должны взять и то, и другое», — сказал кот. «Тогда беги к нему, пока Баба Яга еще в бане. Она будет погоняться за тобой. Когда она это сделает, ты должен бросить полотенце за собой. Она превратится в большую, широкую реку, и ей потребуется время, чтобы пересечь эту реку. Когда она перейдет, бросьте гребешок за собой. Он вырастет в такой густой лес, что она никогда не сможет пройти ».

«Но если я сейчас оставлю ткацкий станок, чтобы забрать полотенце и гребень, — сказала Наташа, — она ​​услышит, что я перестала ткать.И тогда она сможет поймать меня еще до того, как я смогу сбежать ».

«Не волнуйся», — сказал худой черный кот. «Я позабочусь об этом». Потом занял место Наташи за ткацким станком.

Щелчок-щелчок, щелчок-щелчок; ткацкий станок не останавливался ни на мгновение.

Наташа посмотрела и увидела, что Баба Яга еще в бане. Она схватила полотенце и расческу и быстро выбежала из хижины.

Большая собака вскочила, чтобы разорвать ее на части, но потом он увидел, что это была та же девочка, что и раньше.«Да ведь это девушка, которая дала мне этот хлеб и мясо», — сказала собака. «Удачи, дитя». И он снова лег, отпуская ее.

Когда Наташа подошла к дверям ворот, они тихо, без шума, открылись из-за масла, которое она налила в их петли.

Тогда — как она побежала!

Тем временем за ткацким станком сидел худой черный кот. Щелчок-щелчок, щелчок-щелчок — пошел ткацкий станок.

Баба Яга подошла к окну.

«Ты что, ткача, маленькая племянница?» — спросила она высоким голосом.»Ты ткаешь, моя красотка?»

«Я ткаю, тётя», — сказал тонкий чёрный кот, в то время как ткацкий станок щелкнул, щелкнул, щелкнул.

«Это не голос моего обеда!» — сказала Баба Яга. Она забежала в хижину. За ткацким станком стояла не маленькая девочка, а только худой черный кот!

«Гррр!» — сказала Баба Яга. Она прыгнула на кошку. «Почему ты не выцарапал маленькой девочке глаза?»

Тонкий черный кот ответил: «Все годы, что я служил тебе, ты давал мне только воду и заставлял охотиться за обедом.Эта девушка дала мне настоящий сыр ».

«ГРРР!» Баба Яга схватила кота и сильно встряхнула.

Обернувшись к служанке и крепко схватив ее, она закричала: «Почему вы так долго готовили ванну?»

«А!» воскликнул слуга, «за все годы, что я служил тебе, ты ни разу не дал мне тряпки, но эта девушка дала мне красивый носовой платок».

Баба Яга проклял ее и бросился во двор.

Увидев, что двери ворот широко открыты, она закричала: «Ворота! Почему ваши двери не скрипели, когда она открывала вас?»

«А!» — сказали ворота, — за все те годы, что мы служили вам, вы ни разу не пролили на нас ни капли масла. Мы с трудом выносили собственный скрип. Но девушка намазала нас маслом, и теперь мы можем беззвучно раскачиваться вперед и назад ».

Баба Яга захлопнула ворота. Обернувшись, она указала своим длинным тощим пальцем на собаку. «Ты!» она крикнула: «Почему ты не разорвал ее на части, когда она выбежала из дома?»

«А!» — сказала собака, — «За все годы, что я служил тебе, ты никогда не бросал мне ничего, кроме старой кости. Но девочка дала мне настоящее мясо и хлеб».

Баба Яга носилась по двору, ругалась и била, все время крича во весь голос.

Затем она прыгнула на свою метлу и взлетела в воздух. Вскоре она приблизилась к маленькой девочке.

«Тебе от меня не убежишь!» Баба Яга ужасно засмеялась. Она направляется прямо к девушке.

Наташа бежала быстрее, чем когда-либо прежде. Она слышала, как Баба Яга все ближе и ближе.

Потом она вспомнила слова тонкой черной кошки. Она бросила полотенце позади себя на землю. Он становился все больше и больше, становился все влажнее и влажнее. Вскоре между девочкой и Бабой Ягой встала глубокая широкая река!

Наташа продолжала бежать. Ой, как она убежала! Когда Баба Яга подошла к берегу реки, она закричала громче, чем когда-либо, потому что знала, что не сможет перелететь через заколдованную реку. В ярости она полетела обратно в свою хижину. Там она собрала всех своих коров и загнала их к реке.

«Пей, пей!» она кричала на них. Коровы выпили всю реку до последней капли. Баба Яга снова запрыгнула на метлу и перелетела через высохшую реку, чтобы поймать Наташу.

Наташа забежала на довольно большое расстояние впереди. На самом деле она думала, что наконец-то освободится от ужасной Бабы Яги. Но ее сердце застыло от ужаса, когда она снова увидела темную фигуру в небе, несущуюся позади нее!

«Это конец для меня!» воскликнула она.

Затем она вспомнила, что кошка сказала о гребне. Она бросила гребень за собой, и гребешок становился все больше и больше, его зубья прорастали в густой лес.

Спасибо художнику, thewatermonchichi

Оно было таким толстым, что даже Баба Яга не смогла пробиться сквозь него. Баба Яга, крича от ярости и разочарования, наконец развернулась и улетела обратно в свою избушку.

Усталая девушка наконец вернулась домой.

«Я дома, но я не могу войти внутрь», — сказала она себе, думая о мачехе. «Что я буду делать?» Она ждала снаружи в сарае, когда ее отец вернется домой. Когда она увидела своего отца, проходящего мимо, она побежала к нему.

«Наташа! Где ты была?» воскликнул ее отец. «А почему твое лицо такое красное?»

Мачеха вышла посмотреть, в чем дело.Она пожелтела, когда увидела девушку, и ее глаза засветились зеленым, показывая ее истинную сущность.

Но на этот раз Наташа не испугалась. Она рассказала отцу обо всем, что произошло. Когда старик узнал, что его жена послала его собственную дочь на съедение ведьме Бабе Яге, он так рассердился, что выгнал мачеху из хижины, чтобы никогда не возвращаться.

С тех пор отец хорошо заботился о своей дочери и никогда не позволял посторонним встать между ними. И снова стол был завален медовым хлебом, клубничным вареньем и чаем. Отец и дочь играли в прятки, пока не пришло время ложиться спать. И так они жили долго и счастливо.

БОЛЬШЕ СТРАШНЫХ ИСТОРИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Вопросы для обсуждения:

Вопрос 1: Почему ворота, служанка, большая собака и худой черный кот помогли Наташе бежать?

Вопрос 2: Наташа дала небольшие подарки (грязный платок, несколько капель масла, несколько кусочков мяса и сыра). Почему такие маленькие подарки так много значили?

Русские сказки: Топ-5 женщин в русском фольклоре

Русские дамы, являющиеся предметом бесчисленных спамеров, — красивые, покорные, отличные домработницы — мечта любого консервативного мужчины? Давайте посмотрим на русские сказки и посмотрим, отражены ли стереотипы в фольклоре.Забегая вперед, ответ будет одновременно «черт возьми» и «черт возьми!»

  1. Василиса Прекрасная

Василиса, известное в русских сказках имя, имеет греческое происхождение и означает «царица». Сказки склоняются к королевской семье или прекрасным девушкам, которые, подобно Золушке, становятся королевскими особами; Василиса Прекрасная — прекрасный пример симпатичной социальной альпинистки. У нее есть полный набор Золушки, в том числе мерзкая мачеха и две подлые сводные сестры, но, вдобавок ко всему, аксессуар, о котором мы все могли только мечтать, гораздо более полезный, чем фея-крестная, с эффектами, сохраняющимися далеко за полночь.Волшебная говорящая кукла, ожившая по материнскому благословению и последнему вздоху, — тайный помощник, советчик и защитник Василисы. Фактически, кукла делает всю тяжелую работу — садоводство, уборку, готовку — вы называете это; А Василиса с каждым днем ​​становится все красивее, несмотря на все усилия родственников, которые упорным трудом пытались разрушить ее красоту. Наконец, из чистого отчаяния они отправляют ее на самоубийственную миссию, чтобы получить немного Нечестивого огня от Бабы Яги, ведьмы-людоеда, которая живет в самом темном лесу в хижине на куриных ножках, окруженной забором из человеческих костей. В течение трех дней ведьма придумывает для Василисы всевозможные невозможные дела, но девочка плывет через них, конечно же, с помощью своей волшебной куклы. Наконец любопытство Бабы Яги берет верх, и она требует узнать секрет гостя. Ответ — материнское благословение — приводит ведьму в ярость: «У нас здесь не будет благословенных!». Она немедленно выгоняет Василису, но не раньше, чем дает девушке именно то, за чем она пришла: факел из человеческого черепа, горящий Нечестивым огнем. С этого момента все происходит очень быстро.Сначала волшебный факел сжигает мачеху и сводных сестер Василисы за ночь в аккуратную кучу пепла, оставляя девушку совершенно невредимой. Василиса тут же принимает себя милой старушкой и приступает к работе, создавая самую изысканную рубашку из когда-либо созданных. Увидев это, добрая старуха, принявшая Василису, ошарашенно восклицает: «Такое годится царю, и ему одному!» и берет рубашку прямо в королевский дворец. Сам царь поражен и хочет увидеть девушку, сделавшую это. Угадайте, что будет дальше: любовь с первого взгляда и свадебные колокола.

Василиса Премудрая — душа вечеринки! Из русской сказки «Василиса Премудрая» Ивана Билибина

  1. Василиса Премудрая

Конечно, этот тоже красивый, но с умом и магией. Это привело ее к неприятностям с собственным отцом, царем и колдуном. Разочарованный тем, что его собственная дочь была «мудрее» его, он превратил ее в лягушку на три года и, что еще хуже, пообещал ее злому Кощею Бессмертному, если она осмелится ослушаться и вернуть себе человеческий облик до трех лет. закончиться.Тем временем другой царь, разочарованный тем, что все его три сына все еще холосты, заставляет каждого из них пустить стрелу в небо и выбрать невесту, где бы стрела ни приземлилась. Снаряд младшего сына попадает в болото рядом с говорящей лягушкой, и других подходящих дам не видно. Отец принца велит ему встать на ноги и принять свою судьбу, поэтому он скорбно женится на амфибии. Потом начинается самое интересное. Старый царь хочет испытать своих невесток, попросив их испечь торт (Великая русская выпечка?) И за ночь сплести ковер.К большому удивлению ее мужа, продукция лягушки восхитительна, особенно по сравнению с посредственными усилиями других жен. Но торжество князя недолговечно: царь созывает большой пир и требует, чтобы его сыновья выставили своих молодых жен на всеобщее обозрение. Несчастный цесаревич идет на бал один, но через несколько мгновений его опешит, вместе с остальными гостями, торжественное появление его жены в ее человеческом обличье, в шелках и бриллиантах, прекрасной, как солнце, в золотая карета с экзотическими слугами.И даже тогда у нее в буквальном смысле есть пара хитростей в рукаве. Она наливает вина в правый рукав, кладет в левый пару лебяжьих костей и уходит танцевать … У русских дам нет тряски и тряски, они грациозно скользят, как лебеди по озеру, машут своим длинным крылом. -подобные рукава в воздухе. Итак, Василиса машет правым рукавом, но вместо того, чтобы обрызгать всех вином, вызывает в воображении красивое озеро. Потом она поднимает левый рукав, и вместо костей, ко всеобщему удовольствию, вылетают белые лебеди и приземляются из озера.Ревнивые невестки пытаются копировать Василису… с предсказуемо плачевными результатами! Муж царевны-лягушки не верит своей удаче; он убегает домой и быстро избавляется от лягушачьей шкуры. К сожалению, три года еще не истекли, и Кощей Бессмертный тут же прибывает, чтобы забрать Василису в качестве награды. Принц должен отправиться на спасательную миссию, которая идет примерно по плану, и с тех пор они живут долго и счастливо.

Невеста Финиста Сокола почти завершила свое путешествие. Из сказки Ивана Билибина «Перо сокола Финиста»

  1. Невеста Финиста Сокола

У некоторых женщин в русских сказках нет волшебной куклы, которая могла бы им помочь, и им приходится бороться за свою любовь и отправляться в опасные путешествия на самый край света.В другой истории из грязи в богатство симпатичная деревенская девушка получает волшебное Перо сокола Финиста. Теперь она может вызвать Финиста, красивого принца из далекой страны, который принимает форму сокола и ночью навещает нашу героиню. Эти двое очень любят друг друга, и, помимо тайных встреч, озорная возлюбленная принца любит обманывать свою семью и всю деревню, появляясь в церкви по воскресеньям, одетые в экзотические королевские наряды до неузнаваемости — все это дары от королевской семьи. князь.Затем она исчезает как раз вовремя, чтобы переодеться и спрятать все, прежде чем ее отец и сестры вернутся домой, не говоря ни о чем, кроме красивой иностранной королевы, которая снова была в церкви. К сожалению, на днях она забывает вынуть из волос бриллиантовую булавку. Сестры становятся подозрительными и придумывают злой план, втыкая острые иглы, гвозди и черепки в оконную раму своего брата или сестры. Ночью царевич-сокол, как обычно, пытается залететь в окно, но тяжело ранит себя.Его возлюбленная слышит его зов, но не может проснуться от темного заколдованного сна. Он говорит: «Не раньше, чем ты съешь все до последней крошки трех каменных хлебов и износишь три пары стальных сапог, увидишь ли ты меня снова, любовь моя». На следующее утро она просыпается и видит кровь, капающую из оконной рамы, и перья на полу. Осознав, что произошло, она знает, что слова принца, которые она услышала во сне, не были сном, и отправляется в путь с тремя парами стальных сапог и тремя каменными хлебами.По пути она встречает трех древних сестер Бабы-Яги, которые в красивом проявлении женской солидарности жалеют путешественника. Они сообщают ей плохие новости о том, что князь соколов обручен с другим. Но любовь новой невесты к нему не является глубокой и истинной, и ее легко заменить розничной терапией. Ведьмы преподносят нашей героине блестящие волшебные предметы, чтобы очаровать и отвлечь новую невесту Финиста. Когда бедная девушка наконец прибывает в царство своей настоящей любви, он уже был женат, но его молодая жена, как и предполагалось, тщетно торгуется за три волшебных безделушки и беспечно отдает взамен три ночи в компании своего мужа.По крайней мере, у молодой королевы хватило ума дать мужу сильное снотворное, прежде чем оставить его наедине с незнакомцем. На третью и последнюю ночь горькая слеза нашей героини падает ему на лицо, обжигает его и разрушает чары. Он сразу узнает ее и прогоняет свою распутную жену. Подайте свадебные колокольчики и добейтесь счастья. Настойчивость окупается.

Королевская королева-домохозяйка смотрит, как ее муж уплывает. Из сказки Ивана Билибина «Белая уточка».

  1. Проклятая жена / Ведьма-оборотень

В традиционном браке женщины остаются дома. В популярной сказочной сюжетной линии новобрачный царь уезжает по делам и говорит своей молодой королеве не выходить за стены дворца, иначе случится зло. В конце концов, она действительно идет на прогулку в сад (щекотка!), Чтобы подышать свежим воздухом … и первый человек, которого она встречает, очевидно, злая ведьма, которая наложила на нее проклятие, превратила ее в маленькую белоснежную утку, а затем превращается в совершенное подобие королевы и занимает ее место.Возможно, рассказчикам не пришло в голову следующее: когда вы приходите домой после долгого отсутствия и обнаруживаете, что ваша заброшенная жена развила ведьмовский нрав и больше не та сладкая голубка, на которой вы вышли замуж, возможно, это потому, что вы держал ее взаперти, скучал и отчаялся, пока занимаешься своим важным мужским делом? В XIX веке писатель Николай Лесков решил написать серию коротких романов, изображающих разные типы русского женского персонажа. Он написал только один: портрет страстной женщины, по его собственным словам, Леди Макбет Мценского уезда .В нем жена купца, ведущая жалкое существование, по большей части скучающая до безумия, заперта в доме своего мужа и время от времени подвергается насилию и издевательствам со стороны мужа и свекра. Затем, вдохновленная и одержимая амбициозным негодяем-любовником, она внезапно решает восстать. За этим следуют убийства, безумие и несчастья.

Марья Моревна, королева-воительница, встречает красивого гостя. Из произведения Марья Моревна, русская сказка Ивана Билибина.

  1. Марья Моревна

Это мой самый любимый на сегодняшний день.Как это для первого свидания? Странствующий принц наталкивается на большое поле битвы, усыпанное трупами, и спрашивает одного из раненых: «Кто убил это великое войско?» «Марья Моревна, Королева Воинов», — вот и ответ. Любопытный принц вскоре натыкается на воинственный королевский лагерь. К счастью, она молода и красива, ей нравится ее посетитель, она приглашает его переночевать, затем еще пару, а затем решает выйти за него замуж… На этот раз мужу велят оставаться дома и не делать этого. определенные вещи, в то время как его жена скачет на другую войну.Одно из закрытых мест — это жутко выглядящий подвал, в котором сковано какое-то древнее чудовище, подозрительно похожее на Кощея Бессмертного. Сжалившись над существом, наш герой дает ему воды, что в этом плохого? Кощей мгновенно восстанавливает свои силы, рвет цепи и улетает, по пути похищая Марью Моревну. И поэтому она внезапно и очень разочаровывающе превращается из обалденной, сексуально раскрепощенной королевы в еще одну скучную девицу, терпящую бедствие и ожидающую спасения. Что ж, моя теория заключается в том, что, поскольку это был ее подвал, в котором был заперт Кощей, вероятно, именно ее поместили его туда в первую очередь! У этих двоих, вероятно, была бурная история вместе.Бьюсь об заклад, старая добрая Марья была вполне способна спастись от бывшего; она просто хотела увидеть, сможет ли ее новый кавалер хоть раз что-нибудь сделать правильно. И он не разочаровал, но мне интересно: она взяла его с собой на свою следующую маленькую войну или ему сказали, чтобы он был хорошим мальчиком и снова остался дома? А был ли где-то еще запретный подвал…?

Посетите Soundcloud Дарьи, чтобы получить БЕСПЛАТНУЮ загрузку Русалки, сказки о загадочной и озорной водяной нимфе и благочестивом старом монахе… еще одном очень необычном женском персонаже из русского фольклора!

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже. Фолк-певица Дарья Кулеш, родившаяся в России, но сейчас обосновавшаяся недалеко от Лондона, сочетает в себе «один из самых изысканных и приятных голосов» с сильным русским и ингушским наследием, создавая завораживающий романтизм. Ее дебютный сольный альбом Eternal Child (2015) был охарактеризован журналом FATEA как «феноменальный», а ее второй сольный альбом Long Lost Home (2017) уже получил награды как в Великобритании, так и в России, названный «шедевром». »,« Триумф »,« 10/10 ». Майк Хардинг похвалил The Moon and the Pilot, первый сингл с Long Lost Home, как «одну из самых красивых новых песен за последние 10 лет».От выступления в составе местного оркестра в ирландском пабе рядом с Кремлем до пения на благотворительном гала-вечере в бывшем дворце губернатора Москвы; от уличных уличных выступлений в Новой Шотландии, Канада, до игр в Cadogan Hall и Southbank Center; Музыкальное и личное путешествие Дарьи — от фольклорных клубов Хартфордшира до гор Кавказа — бурное и разнообразное, и ее яркие, проникновенные выступления отражают это. Ее последний сингл «Василиса» — это пересказ и поворот одноименной русской сказки, и его можно услышать здесь.Дарья выступает соло и в различных составах сопровождения, в которых участвуют одни из лучших музыкантов фолк-сцены; она также является членом компании игроков. Вы можете посетить сайт Дарьи здесь.

Последние сообщения Дарьи Кулеш (посмотреть все)

Детская литература-библиография

М. Ильин

Написано: 1930
Переведено: с русского Джорджем С. Графсом и Нусией П. Лодж
Источник: Houghton Mifflin, 1931
HTML-разметка: Для марксистов.org в январе 2002 года.


СОДЕРЖАНИЕ

Записка для американского читателя

I. О ЧЕМ ИСТОРИЯ
1. Цифры есть изображения
2. Что можно увидеть на рисунках
3. Сложное задание

II. ДВЕ СТРАНЫ
1. Проект нашей страны
2. Что происходит, когда они работают без плана
3. Безумная страна
4. СССР и США

III. РАЗВЕДКИ ПЯТИЛЕТНЕГО ПЛАНА
1.Скауты пятилетки
2. Что говорят скауты
3. Каждый школьник должен быть скаутом

IV. ПОБЕДИТЕЛИ СВОЕЙ СТРАНЫ
1. Завоеватели своей страны
2. Гигантские рабочие

V. ЗАВОЕВАНИЕ ВОДЫ И ВЕТРА
1. Что нам нужно больше всего?
2. Что может дать нам ветер?
3. Война с рекой
4. Река, отойди!
5. Как река разбила стальную стену
6. Пожар под водой
7.Трехдневный труд за одну копейку

VI. МЕРТВЫЕ РАБОТЫ
1. Новый бассейн Дона
2. Заставим мертвых работать
3. Сырье из плоти и костей
4. Следует ли сжигать древесину?
5. Подмосковные шахты
6. Торфосберегающие Москвы
7. Зеленый уголь
8. Пруды с нефтью
9. Стальные паломники

VII. ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ СТРАНА
1. В чем разница между углем и камнем?
2. Один или сто?
3. Союз заводов
4.Электрифицированная страна

VIII. В МАРТЕ ЗА МЕТАЛЛОМ!
1. Музей будущего
2. Почему гиганты?
3. Когда нельзя использовать таблицу умножения
4. Руки для килограммов: краны для тонн
5. Ноги для метров: локомотивы для километров
6. Когда тысяча лучше двух тысяч
7. Что говорит Клемент?
8. Где бродили казаки
9. Гора, которая будет съедена
10. Пироги из угля и руды
11.Неслыханная машина

IX. РАБОЧИЕ ПО ЖЕЛЕЗУ
1. Какие машины наиболее важны?
2. Вещи, которые делают вещи
3. Два Ленинграда и три Урала
4. Завод — это автомат
5. Как они работают без ошибок

X. ХИМИЧЕСКАЯ БРИГАДА НАШЕЙ СТРАНЫ
1. Наша союзная химия
2. Химическая бригада страны — заводы
3. Война с вещами

XI. ЗЕРНО
1.Хлеб — это уголь
2. Заводы без стен и без крыш
3. Расчеты профессора, не умеющего считать
4. Фабрики на колесах
5. Когда один человек заменяет сотню
6. Живое или железо Двигатель?
7. Машинно-тракторные станции
8. Два цеха зернового завода
9. Мы меняем карту СССР
10. Колоссальная задача

XII. ВОЙНА С КИЛОМЕТРАМИ
1. Грузовые реки
2. Что такое железная дорога?
3.Дорога-великан
4. Как приблизить Сибирь к Москве
5. Новые дороги
6. Пути без рельсов
7. Как насчет самолета?
8. Новая река
9. В тюрьме родниковые воды

XIII. НОВЫЕ ЛЮДИ
1. Фрагмент из книги, которую нужно написать через пятьдесят лет
2. Новая жизнь и новые люди
3. Город будущего
4. Фабрики очищения людей
5. Маленькая пятилетка План и большая пятилетка


Дед Мороз: Русские сказки и фольклор

Дед Мороз и Морозко

До Деда Мороза был Дед Мороз.Итак, кто такой Дед Мороз?

Дед Мороз для славян как Дед Мороз. Этот персонаж едет на санях, запряженных лошадьми, со своей внучкой, Снегурочка , Снегурочкой, и вечнозеленым деревом, доставляя подарки детям на Новый год. Летом он проводит время в своем доме в Великом Устюге, читая письма детей.

Дед Мороз основан на Морозко, древнерусском герое, который умел замораживать воду «железными морозами». Люди предлагали ему овсяные хлопья или рис, чтобы он не заморозил их растения.

В древности Дед Мороз не только награждал хороших и трудолюбивых людей, но и наказывал подлых и ленивых. В фольклоре ему приписывают похищение детей или их сиротство, убив их мать, если ему не дали подарков.

Одно время Дед Мороз был запрещен большевиками, поскольку советские лидеры считали его религиозным символом, но он вернулся в Россию в конце 1990-х годов.

Сказка

По сказке злая мачеха с дочерью жила в России с мужем и его дочерью.Мачеха пренебрегает своей падчерицей и плохо обращается с ней, пока однажды она не скажет своему мужу: : «Теперь, старик, я хочу, чтобы ты убрал свою дочь от моих глаз, подальше от моих ушей. Не отведи ее к своему народу в теплую избушку. ‘Избушка — это русский загородный дом. ‘Ты возьмешь ее в широкие, широкие поля на трескучий мороз.

Пока это огорчает мужчину, он следует командам жены и увозит дочь на санях в лес, где оставляет ее.Когда Дед Мороз приближается к ней, девушка настолько вежлива, что вместо того, чтобы заморозить ее, он приносит ей чемодан с мелкой одеждой, включая шубу , которая представляет собой пальто на меховой подкладке, шелковые лоскутные одеяла и синий сарафан . , который представляет собой красивый передник, украшенный серебром и жемчугом.

Когда женщина отправляет своего мужа обратно за трупом дочери, собаки насмехаются над ней. Конечно, его дочь выжила, и, когда она вернется, у нее будет весь гардероб.Ревнивая мачеха приказывает мужу отвезти дочь к тому же месту. Однако дочка мачехи груба с Дедом Морозом, поэтому он замораживает ее до смерти. Когда ее муж забирает тело своей падчерицы, женщина, , плакала и плакала, но помощи не было, и она наконец поняла, что из-за ее собственного зла и зависти погиб ее ребенок.

Краткое содержание урока

Дед Мороз — персонаж русской сказки, воссозданный в «Желтой сказке» Эндрю Лэнга.«Персонаж происходит от древнерусского героя по имени Морозко , который умел цеплять воду своими морозами. Морозко в целом был милым, но ему требовались овсяные хлопья или рис, чтобы растения не замерзали. В итоге Морозко стал Дедом Морозом . Дед Мороз изначально мог быть злом, и ему приписывают похищение детей и убийство вдовы, если он не получает подарков. Со временем Дед Мороз превратился в русскую версию Деда Мороза. Он путешествует в конном экипаже с внучкой, Снегурочка , и кладет подарки под елку в канун Нового года.В сказке Дед Мороз щадит дочку мужчины и дает ей сундук, полный красивой, теплой одежды, потому что она вежливая. Среди ее подарков — шуба и сарафан . Однако он замораживает ее сводную сестру до смерти, потому что она грубая.

Русская басня | STEM

Этот ресурс основан на русской басне о том, как решить, за каких деревенских девушек выходить замуж. Цель этого ресурса — дать учащимся возможность решать задачи другого типа, включая перечисление возможных результатов.После того, как результаты перечислены, можно исследовать вероятности.

Обзор
Это краткий обзор ресурса. Это предполагает, что учащиеся получают некоторые данные, выполняя этот эксперимент с заданием в парах или группах после обсуждения исторического контекста. Затем студенты могли изучить теоретическую вероятность различных результатов. Проблема может быть расширена, если рассмотреть больше «травинок», и можно будет использовать проверку значимости для сравнения теоретических и наблюдаемых данных.

Руководство для учителя
Эту задачу легко понять, но не так просто получить теоретические вероятности. Руководство учителя дает вероятности трех возможных результатов и предлагает подсказки, которые могут быть даны учащимся по мере того, как они продвигаются к задаче.

Деятельность учащихся
Здесь рассказывается русская басня о трех длинных травинках, сложенных посередине. Если девушка соединит концы с концами, чтобы сделать единственную петлю, она выйдет замуж в следующем году.Он просит студентов выяснить вероятность получения одиночной петли и предлагает студентам сравнить теоретическую вероятность с экспериментальными данными.

Показать информацию о здоровье и безопасности

Имейте в виду, что ресурсы были опубликованы на веб-сайте в том виде, в котором они были изначально предоставлены. Это означает, что процедуры отражают общую практику и стандарты, применимые на момент создания ресурсов, и не могут считаться приемлемыми сегодня.Пользователи веб-сайта несут полную ответственность за то, чтобы любая выполняемая ими деятельность, включая практическую работу, соответствовала действующим нормам, касающимся здоровья и безопасности, и чтобы была проведена соответствующая оценка рисков.

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *